《歌唱祖国》

单元名称 ：《歌唱祖国》

单元概述 ：

本单元主题鲜明，歌曲旋律富于歌唱性，歌词突出爱国主义思想。《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，于1982年在第五届全国人民代表大会第五次会议上决议成为中华人民共和国国歌。歌曲为四二拍，一段体，通过旋律起伏、歌词内容、力度变化等有层次地表现了歌曲的内涵，展现中国人民百折不挠、勇往直前的精神。《采一束鲜花》旋律优美、情感真挚。歌曲分为两个部分，第一部分抒情优美。第二部分较多运用附点节奏、切分节奏、八分休止符以及大跳音程，使得音乐充满激情。歌词“让春色铺满天涯〞重复三次，表达对祖国母亲的感恩之情，将歌曲推向高潮。《歌唱祖国》诞生于1950年9月。它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。采用三段体的结构形式。A段为进行曲风格，表现了中国人民迈开步伐向前挺进的英雄气概。B段的旋律保持了行进的特点，节奏更加宽广，更富于歌唱性。三首不同风格的爱国作品，对于厚植学生的爱国情怀、弘扬中华民族的光荣传统有著重要意义。

单元学情分析：

四年级学生学习态度积极、思维敏捷，接收能力和理解能力较强。对音乐要素已有初步了解，能用正确的发声方法演唱歌曲。但对于音乐知识内容的掌握还不够多，深度分析歌曲与表现歌曲的能力还略显不足。本单元的教学以演唱、欣赏歌曲为载体，提高学生知识技能，激发学生爱国情怀、增强民族自信。

开放性学习环境 ：

多媒体视听，开放室内环境

单元学习目标：

审美感知：通过聆听歌曲从而了解作曲家聂耳及《中华人民共和国国歌》创作背景感受进行曲的风格并激发爱国主义精神。

艺术表现：通过演唱《中华人民共和国国歌》、《采一束鲜花》、《歌唱祖国》表达对祖国母亲的热爱和赞美之情。

创意实践：通过学习附点四分音符和旋律上行的知识，并能编创简短的旋律。通过动手制作国旗与美术学科进行美育融合，通过舞蹈创编提升创作的灵感和激发创新的意识。

文化理解：通过歌曲的演唱、即兴表演等，使学生感悟音乐学科与生活的关系与价值，培养激发学生爱国情怀、增强民族自信。

单元作业目标技作业设计思路

（1）作业目标

1、能有感情、准确地演唱歌曲，表达对祖国母亲的热爱。

2、通过听辨节奏、编创旋律，巩固复习本单元音乐知识，并能通过编创动作表现不同的音乐情绪。

3、通过了解作品创作背景、作曲家生平，感受歌曲浓浓的爱国情怀，增强民族自豪感、自信心，争做“爱国好少年”。

（2）作业设计思路

“以美育人”、“培养爱国主义情感”是《义务教育音乐课程标准》总目标中的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造〞的课程理念，紧紧围绕学科核心素养开展布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”，八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，激发爱国热情。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为：“小小歌唱家〞“小小创作者”和“爱国好少年〞。“小小歌唱家〞栏目为基础趣：通过查网知识、和朋友比一比、父母同唱一首歌等不同的形式演唱歌曲，准确表达歌曲的音乐形象和情感，激发强烈的爱国情怀。“小小创作者”栏目为实践题：通过自制乐器、编创手势舞等多种形式对耿曲进行编创，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是学握知识技能，更是激发创造能力。“爱国好少年”栏目为探究题：通过寻找课内外音乐作品、了解音乐文化、结合日常生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。单元检测以“红色展演会〞为主题，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱，培养学生强烈的爱国情感。

单元质量检测作业

（1）单元质量检测作业内容

以班级为单位组织“红色展演〞主题活动，通过节目展示、现场知识抢答等形式达到单元质量检测的目的。

“小小歌唱家”：

请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边唱边表演，表达对祖国妈妈的热爱！

“小小创作家”：

请找一找身边能发出不同音高的小乐器，或利用生活物品自制音高小乐器，编创！带有X•X的节奏或具有上行特点的旋律，可以现场演奏或在家录制视频展示。

“爱国好少年”：

请同学们搜集课本中已学过的爱国歌曲并挑一首演唱。

一节精细的音乐课

老师的一场观摩课，真的是很精彩。获得区里区里的20多位老师，一直的好评。

真的是太棒了～这节课同样的是所有音乐组、艺术组老师的杰作。