人文教育 教育灵魂---全国第十届新教育种子教师研训营学习心

人文教育 教育灵魂---全国第十届新教育种子教师研训营学习心得（四）
人文教育 教育灵魂---全国第十届新教育种子教师研训营学习心得（四）

      新一天的学习，在“飓风大姐”郭明晓老师带领的晨诵中开启。她给我们带来了《答案在风中飘荡》的主题诗。欣赏了《影之翼》主题歌，同时诵读了《死亡也一定不会战胜》、《你没有回来》。不一样的晨诵方式，给我们带来了不一样的感受。对于晨诵也有了新的认识。晨诵可简短或精细，若有足够的时间，便可以有开题诗、复习诗、主题诗，诵读时可提问、可扩展。老师们在郭明晓老师的带领下师生读，生生读，激情盎然、精神抖擞的诵读，大家就像一名小学生一样，那么认真，那么专注。晨诵带给我们新一天的希望，带给我们新一天的阳光。

人文教育 教育灵魂---全国第十届新教育种子教师研训营学习心得（四）

      江苏省昆山中学沈克学老师，给我们展示了一节高中历史示范课---《圣雄甘地----基于人性的人文精神视角》。此生最为遗憾自己与高中生活无缘，今天着实过了一把瘾，既是培训的老师，关注沈老师的课堂教学方法，课堂上以人文为主，让教室里散发出人文的光芒，使课堂上充满人性；又把自己当做课堂上的一名学生，跟虽沈老师去探索历史故事，了解甘地这个伟大的人物。泰戈尔评价他是“圣雄”，是因为它有着“乞丐外衣下的伟大灵魂”，为了印度民族的独立，调解各教派之间的纷争，他付出了自己的一生。

人文教育 教育灵魂---全国第十届新教育种子教师研训营学习心得（四）

      随后，沈老师以《圣雄甘地》课堂教学为例，为我们做了《基于人性的人文精神涵养》的主题报告。使我们明白课堂教学中要做到眼中有人，心中有爱。作为教师本身，既是人文精神的典范，又是传播人文精神的使者。教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育就要以人为中心，塑造人，丰满人，人文教育无处不在。

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      最后，国家图书馆研究馆员王志庚，为我们做了《人文阅读中的职业启蒙与教育》的主题讲座。王老师的“我如鱼，书如水，北图如海。”“为人找书，为书找人。”的图书情怀深深地感染着在场的每一个人，王老师和他的女儿与书的故事启发了在场的父母们。朱永新教授说过，一个人的精神成长史就是他的阅读史。阅读就是教育，影响一个人心智的书，其实都是偶然的遇见。孩子们读的每一本书，都可能成为他成长的助推器。让孩子遇见书，让书遇见孩子，就会发生美妙的故事。孩子们虽小，但他们都有自己的理想，有自己的愿望，一本书或许可以带给他们意想不到的改变，一些伟大的职业，就或许来自于他读的其中一本书，书中的某个人物，某个人物的某句话、某件事触动了他。

人文教育 教育灵魂---全国第十届新教育种子教师研训营学习心得（四）

人文教育，无处不在，无时不有!