过一种幸福完整的教育生活

过一种幸福完整的教育生活

“新教育萤火虫之夏（2018）暨全国第九届新教育种子教师研训营”获奖征文

文/莫建雯

虽夏日炎炎、路途遥远，但十分有幸在2018年8月14-8月17日与嘉兴的四位老师一同到山东诸城参加“新教育萤火虫之夏（2018）暨全国新教育第九届种子教师研训营”，主题为：“我们改善中国”，此次培训，受益颇多。其实加入新教育的队伍时间并不长，缘于我园成为“萤火虫亲子共读”嘉兴预备站之一。这次培训学习，让我对新教育有了更深的认识，同时感叹，这不正和我园“打造爱与自由的快乐空间”的理念相吻合吗？儿童精神的三个台阶为：自由、自律、自新，即：自由是基础，自律是手段，自新是目的。正如蒙台梭利所说：“儿童是精神上的存在，而不是肉体上的寻存在。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明”。儿童是一个人，一个完整的人，成人应该要平等、开放、尊重的对待孩子。

什么是幸福完整的教育生活？不是以“我”想到的方式对你，而是以“你”需要的方式对你。

一阅读滋养生命

在颜园长的带领下，我园一直在做“玩美 悦读”活动，每两周会进行“萤火虫”公益故事会，每周呈现语音故事，组织开展绘本创编活动，绘本馆开通借阅功能，全园倡导家长陪伴幼儿进行21天阅读计划等等。通过这几日的学习，我想这些好的能促进孩子阅读的好活动应该要保持，但是我们也要创新啊，于是，一连串的想法在脑中游荡。

1

晨诵。

飓风老师给我们带来关于晨诵的那些事，听完后我很激动，因为这正是我想做的。孔子说“不学诗，无以言”。而为什么要晨诵？它是一种仪式，扣问自我，激发生命的内在活力；它是一种艺术，享受韵律，沉醉于美的熏陶濡染；它是一种感悟，日积月累，调节压力中健全心智；它是一种精神，共读共情，创造幸福明亮的状态；它是一种传承，中外古今，汲取人类文化的精粹。通过飓风老师的讲解我知道了新教育晨诵的培训形式：晨间诵诗、日常诵诗、生日诵诗、情境诵诗。新教育晨诵课程的流程为：开启仪式，营造氛围；诵读主题诗，凸显主题；诵读复习诗，温故知新；学习新诗，共鸣共情。其实在这个过程我是有些忧虑的，因为老师讲的案例可能比较适合小学以上的孩子，那么怎么将晨诵运用到幼儿园里呢？于是，我大胆的在会上进行提问，同时得到了解决答案，自己也有了一点小思考。

（1）选材

选材我们可以找寻一些简短的诗歌，适合幼儿园孩子即可，也可以在当当网上购买《新教育晨诵》大班的素材，因为有一系列的课程，还是很不错的。

（2）形式

晨诵的形式可以有很多种，幼儿园的孩子可能在表现方面比较积极。这让我想到了可以融入音乐，就像巧虎中的古诗词都是以说唱演的方式进行，孩子们也会更加的喜欢、感兴趣。

（3）时间

晨诵晨诵，时间肯定是放在早晨，那么幼儿园可以怎么开展呢？其实我们的幼儿园在园长的带领下，非常注重阅读。每天晨间也会有不同的班级在里面进行绘本故事的讲述、演绎。然后我就在想，我们是否可以先小规模的开展，先以大班为例，每天早上轮流进行绘本馆进行晨诵。等到有自己的一套的方法后，可以让小班、中班加入。最后达到的效果就是每天入园7:40-7:50之间各班都可以看到教师和孩子的互动晨诵，我相信这个时候，孩子的入园时间也会更加的准时。

（4）评价

每个学期我们也可以对孩子的晨诵的效果进行调查、展示。相信日积月累，能提高孩子的语言表达能力，也自然而然的为今后的阅读打好基础。

2

电影课程

在刑老师的分享《我教室里的电影课》中，我也有了自己的想法，幼儿园也可以根据幼儿喜欢的电影开展，我想回去后在大班里进行实验与实践。运用的活动环节为：读-看-画-讲-演-评。

（1）读，初感受

我们可以选择一些幼儿电影的书籍，因为幼儿园的孩子毕竟和小学的孩子不同，不识字。但是老师以讲故事的形式给孩子进行读一遍，让孩子们在大脑中有联想。

（2）看，产想法

教师读完后就可以选择这个影片给孩子们欣赏，在欣赏的过程中，孩子们会将听的和看的相结合。这个过程中，孩子们会进行一个思维的碰撞。就像我们成人会看完小说再去看电影，就会有自己的一些想法。

（3）画，有表现

对于幼儿园的孩子来说，画也是一种展示自己内心想法的表现方式。孩子们可以以小组为单位，讨论、截取自己喜欢的一个片段，一同合作进行绘画。在这个过程中，也发展了孩子们的合作能力。

（4）说，促表达

画完之后，每组的孩子可以进行讲述，将自己的画面进行故事的表达。在表达的过程中，孩子们可能还会有创编，而此时，孩子们的语言表达能力就充分的体现。

（5）演，深内容

对于幼儿园大班的孩子来说，表演是他们最喜欢的。每一个孩子都有与生俱来的表演天分。而通过以上环节后，在这一个演的环节，孩子们就会更加的大胆，因为已经对内容有了熟识度，演绎出来就更加的生动、有趣。同时在这个过程中，孩子们对内容的理解就更深一步。

（6）评，共成长

每一次活动，在评价的过程中，我们就会有反思。一般的评价可能指向的是教师对孩子，而这一环节的评，是要将主动权交还给孩子，是同伴间的一种评价。而评价的方式也可以多样，笑脸牌、贴纸等送给自己觉得演的不错的团队，然后再来说说优点与缺点。这样一来，孩子真正在玩中学。

二沟通增进理解

在蓝玫老师的讲座中，我记忆犹新的是一位母亲连续5年坚持不懈的写亲子日记。这一刻，我在反思：我能成为这样的父母吗？如果自己都做不到，怎么能让我们的家长也做到呢？基于这样的思考，我觉得蓝玫老师的一句话特别有道理“回去自己先做这样的父母，然后让班里还在的家长也成为这样的父母”，我想，从这次培训后开始我也要这样做。虽然我不知道是否能坚持，但是，我想为了心中的那份爱，我一定会坚持。

其实我们都是因“娃”而相遇、结缘。更多的是需要和孩子进行沟通，现代社会最明显的特征就是信息技术现代化，很小的孩子就喜欢玩手机。但是孩子没有家长的陪伴，家长没有和孩子进行沟通，那么我们还能让孩子做什么呢？所以，很多问题都是我们家长的问题。我也在反思，有的时候工作忙，甚至回到家都要忙到晚上10点11点，而这个时候我往往就是给儿子一个手机或电视机，任由他也跟随我到那么晚。而有的时候我还要训斥儿子不要玩手机，其实自己反思，儿子的这个习惯不正是自己养成的吗？所以，当蓝玫老师讲到这个问题是，我就开始行动，马上给孩子他爸发了一条短信，希望我们俩能互相监督，还孩子一个有意义的人生。自己多腾出一些时间去陪伴孩子进行亲子阅读，进行互动游戏。当自己成为了一名合格的父母后，才会更好的引导家长们成为这样的父母，才会更打动家长们！

三生活需要经营

大家都知道生活是需要经营，如何让我们生活更有品质呢？阅读，是不二首选。不管是作为一名教师，还是作为一名家长，我们都要意识到阅读的重要性。对于孩子的阅读，我们要做到“三陪”——陪看、陪读、陪聊。在做好亲子阅读的同时，我们自身也要养成阅读的习惯，书能养人，书能智信！

另外作为一名教师，我们除了会阅读，还要会写作。钟钢老师详细的给我们讲解了新教育写作该如何写？要有文章意识，要增强发现能力，要耐心培育文章萌发。感触至深，也通过钟老师的案例了解到写作的重要性。正如朱永新老师所说：“如果教师坚持天天写教育随笔，坚持写10年，不想成为教育家都难”。回想自己已经工作7年，而我却没有坚持过。原本再过三年也许自己也会是个“教育家”了，哈，但是现在呢，可能还得再多花10年，因此，我从下学期开始不管多忙、多累，我都要记录每天的教育故事，不是为了做“教育家”，而是真正去做教育的事！

这几天的学习，我们嘉兴团队凝聚一心：学习领悟-交流探讨-节目报名-编改诗歌-“玩美”呈现。天地一教室，人间一课堂，还儿童自由、自律、自信的精神。课堂不是一节课，是课程横截面，所以心中要有完整的课程；生活是生命的横截面，人生就是幸福完整的教育生活。本次培训不枉此行，一开始看到这次培训主题“我们改善中国”时，感觉自己有些hold不住，但是几天学习下来就如喜喜老师所说“中国是一个个人，是你我他，我们要改善的是人”，所以，我愿做一颗积极向上的种子，过一种幸福完整的教育生活！  

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童喜喜：作家 | 教育专家 | 资深公益人

中国十大作家奥运火炬手

说写课程创始人

全国推动读书十大人物

作品荣获国家级奖十余次

1999年起资助35位失学儿童

2003年捐稿费成立“童喜喜春蕾班”

迄今率队举办公益活动7000余场

个人讲座900余场

只身走遍中国各省、直辖市、自治区

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