实操班已经过去两个星期了，上周又是导师班课，一直没抽出时间来整理笔记。
昨天在群里终找到学姐们的笔记，准备整理在本子上（我自己记的笔记不全）
拿出前一段时间买的花朝手札（一直没舍得用），这次准备好好写，写得干净些，工整些，以备以后随时翻阅。
刚写了两行，发觉有点不对劲，我写那么快干啥？我为什么要整理笔记？以前也整理过。匆匆忙忙的写完，好像只为了整理而整理，整完束之高阁很少再翻过。
脑海里突然冒出一段话，纪琼院长说，我们要在学习中学习学习，在工作中学习工作，在解决问题中学习解决问题……那么举一反三，我们要在整理笔记中学习整理笔记，同时整理的过程也是学习复习的过程。于是我意识到这一点，就放慢手速，用心的写每个字。写完一段停下来 ，再去读一读，体会其中的意思。真的更深体悟到上课没有体悟到的东西。比如：第一天上午开篇讲到厌学的本质，就是挫败感，由挫败感带来的无力感。又生活在不幸福、没有爱的家庭里。然后自我关系又没调整好。读到这一段，我就仔细琢磨了一下，只要是“厌”，不管厌什么，其实本质都是一样的。
前一段时间，因为手机，我跟孩子天天起冲突，我就非常焦虑、着急、痛苦。孩子的学习成绩也因此不断的下降。面对孩子的一系列的问题，我就有深深的挫败感，由此带来的无力感，而老公的不参与，让我都产生了厌世的念儿。总觉着自己没挣钱的能力，孩子也没教育好，想学习老公又不支持，活着没有一点幸福感，没任何的价值感，感觉生活没有希望，真是痛苦啊，时时有种活不下去的念头，感觉活着太难了。
厌什么都是一样的，归根结底都是自我关系出了问题。如果自己与家人、老师、同学、朋友的关系都非常好，也不至于有那么多的挫败感。关系好了，有了亲人朋友的支持，也不会有无力感。所以院长说调整好自我关系是解决孩子不上学的第一要务，也是解决“厌”的第一要务。
再比如院长首次提出的安和思维，安和思维是院长希望学员具备的一个思维。静、稳、身、心结合到一起就是一个“和”字。
一个智慧的女人是能够安男人，安孩子，安家庭的女人。越想争，越要安静；越想急，越要安稳。
以前，一看见孩子有问题，本能反应就是急，结果问题没能得到解决，反而朝着自己不想要的方向发展。此时体会到了越是急，越要稳的思维是多么重要。
所以整理笔记的过程，是再学习的过程，也是整理自己的思维的过程。
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