晚自习，找了上课睡觉的学生到走廊谈话。
问他怎么大早上第一节课就在那里睡觉。他说没精神。又问第二节怎么又表现很好，积极答问题了，他说因为睡饱了。我无语两秒钟。
后来他说是因为一些不可控因素导致他晚睡，比如比赛推迟了三个小时，直到凌晨才开始。我知道他喜欢科比，猜他可能最近在看NBA季后赛，他说不是篮球，是lol。
他说他的梦想是成为职业电竞选手，因为家里反对，他无法在电竞选手的黄金年龄——他说的是17岁——去专职打LOL，他计划先妥协现实考大学，让自己有后路，再去专业打游戏。
班里很多男生打游戏，或者可以说几乎没有男生不打游戏，还有相当一部分学生想当职业选手。
一个学生还曾在作文里写打英雄联盟排位赛时，他如何调解团队内部矛盾并详细的分析和肯定了自己的游戏素质。
在我读书的年代，只是男生热衷游戏，现在的高中，不仅男生，一些女生也沉迷游戏。
每个时代有每个时代的玩法。这就是他们00后的童年和少年生活。
我将话题扯回到他的学习上来，肯定他的后路计划，提醒他路径虽已规划好，但是还得他自己一步步走。
他说这是一条铺满了坑的路，他遇到一个坑，过不去，就 退了回来。他说他在找学习方法，但是他太懒，又不去实践他设想的学习方法。初一时，他想考多少分，就一定会考到多少分，可是初二的时候放弃了，然后就变成了这样。习惯改不了了。
在普通班里，大多数学生的问题都是缺乏意志力。因为缺乏意志力，遇到困难就放弃，因为放弃，困难积累得更多。
偶尔受受刺激，雄心壮志要改变，但是又因为没有意志力，没几天又放弃了。
考试时，题目不会做，会心慌，会内疚，过几天 ，又故态复萌。成绩发下来时，分数很刺眼，讲试卷都不想老师讲，怕面对，当鸵鸟。
在不断的立志又放弃的恶性循环中，对自己的认同感不断降低，最后是完全没有自我认同感。
老师们恨铁不成钢，痛心疾首，或批评，或指责，于他们而言，他人的轻视、父母的责骂、老师的批评是家常便饭，他们或许都已经麻木了。
你无法叫醒一个不愿醒来的人，你也无法施力于一个内心软弱、意志薄弱、甘愿成为懒惰的奴隶的人。
而我，只会不停的说要预习，要认真听课，认真完成作业。我有没有去强硬地使用外在的力量促使他们养成完成作业的习惯？有没有去重建他们的信心，去增强他们的自我认同感？
刚刚把这个学生打发回座位，班长又来告知一个女生一上课就去了厕所，现在还没回来，已经让另一个女生去厕所看情况了。
我一听吓一跳，赶忙走向厕所方向。刚走过教室走廊就见当事女生和另一女生迎面走来，看起来神情正常。
我问是不是身体不舒服，那女生说不是，于是进了教室。
陪同的女生留下来跟我解释，说她心情不好，去厕所发泄了一下，现在好了些了。我问具体是什么事，陪同的女生的告诉我，这个女生家里湖南的，父母在这边打工，家里有姊妹几个，父母的关系不好，有次吵了架，妈妈还离家出走了，要不是姐姐在家，不然她都要回家照顾年幼的弟妹了。她是外省户口，不能参加广东的高考，本打算这个学期就转回湖南，但是因为一些情况，没转成，于是又留了一个学期。她也不知道以后怎么办。
这里制鞋业发达，有许多鞋厂。很多湖南四川的农民工，带了孩子来这边读书，但是因为户口原因，不能在这边参加高考，学校每个学期都会通知一次，让不满足参加广东高考的外地户口学生做好转学的准备，有的高一第二个学期就转回去了，最晚的也得在高二第二个学期前转回去，因为要在户口地参加学业水平考试才能拿到高中毕业证。
以前我还帮一个学生办理了转学证明，高二读完第一个学期，他转回了四川老家一个镇上的中学，一个人在学校附近租了房子，自己做饭。
上学期快结束的时候，又一个学生转回了四川老家。
走之前她在读书笔记里写到：“不想回去，回去后又要回到以前，做什么事都是一个人，因为在家里实在孤单，在我的强烈要求下，终于过来读初中。虽然也不能天天跟父母在一起，但是能经常见到父母，真的很开心。”
我无法想象一个小学生，一个人吃饭，一个人睡觉，一个人上学……
留守儿童、留守少年很心酸，本地的一些孩子家境不好，生活也过得很是艰难。
这学期，有个女生，周末的时候就会跟我们聊天，说没时间做作业，父母在鞋厂做工，活多，需要她帮忙。清明放假时，她说老师我早上五点就起来做作业了，可是还是不够写。她说我放假时我爸去学校接我时第一句话就是这两天货多……
我“教育”她“你既然来读高中，你和你的家人就要想好你读高中的目的是什么。如果读完高中只是去鞋厂做工，那你现在就可以去。”
说完后我还感叹有些家庭目光短浅，不会想着尽力让孩子通过读书改变命运。
过了几天，这个女生发了一条朋友圈，是一段话，“我希望有一天我能有一张温暖舒适的床，而不是拿条被单直接铺在地上”
我为自己曾经“目光长远”的教导汗颜。
我如何能要求一个这样家境的父母“目光长远”，不在周末和假期的时候要求孩子帮忙做工？
我如何能让一个处在这样家境的孩子完全不顾家里的实际情况“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”？
对一些人来说，生活是生活；而对于一些人来说，生活是生存！
在我周一检查周末作业的时候，我可曾想过一些没有完成作业的学生可能是去帮助父母做鞋了？去海边的旅游区摆摊了？
当我不停的穿不同的衣服去教室，拎着苹果电脑去上课，大谈着在国外怎么怎么，是不是忽略了一些孩子艳羡的目光、渴望的神情？
三年前，做班主任，一个学生曾给我写信，说“你每天都跟我们在一起，可是你知道我们吗？了解我们吗？”
这次期中考试，备课组里传了一篇作文。按照评分标准，是离题的。可是文章的内容应该是真实的。
那是一个女生，她的父亲有了外遇，因此和她母亲离了婚，娶了“小三”，她和她妹妹从此有了后妈。
后妈很多会“做人”，家里的好东西都热情送给邻居。她和妹妹两人在家里却是她的仆人。后妈说家里的一粒米一滴油都是她的。她父亲经常长时间不在家，留了她和妹妹在家受虐。
后来父亲也和后妈感情不好了，跟她说想她亲妈了，她冷笑了两声。最近一次和父亲通电话是两个月前了。她努力学习，是为了妹妹。她想有一天有能力了就带妹妹离开这个家，她想赚很多钱，然后把钱砸在后妈的脸上，想看那一刻后妈脸上的表情，一定很过瘾。
上学期一个正在读高三的曾经学生凌晨给我发微信，在我教他的一年里，他表现平常，跟我的接触不多，因为成绩找过他谈过一次话，催过几次作业，是我们仅有的交流。所以我在看到他的微信时挺意外的。
他说想跟我说说他家里的事。
他和一个同学聊微信，聊起各自的妈妈。他说他妈妈住在县城十几年了，只去过一次超市，每天买了菜就回来在家看电视，整天不出门。他姐姐工作了挣了钱说带她出去玩，她也不去。他爸爸长年不在家，偶而回来，必然要和他妈妈吵架。据说他爸爸在外面有其他的女人。他心疼他妈妈，也因此特别恨他爸爸，因为如果不是他爸爸，他妈妈不会是这样。
他整个高一高二都在想着怎么做生意赚钱，他想他妈妈能够过得好。中秋他喝了点酒，壮着胆给他爸爸发短信，要跟他爸爸断绝父子关系，说以后他老了不会养他。
我劝他：虽然你父亲没有履行父亲和丈夫的责任，但是他没饿着你，没冷着你，你还是要尽赡养的义务的。
他说虽然没饿着没冷着，但是天天吃青菜，过年穿校服。小时候因为父母的关系，家里气氛就很压抑，他们姊妹三个很自卑，每人性格都很沉默，他怀疑他们姊妹都有抑郁症。他说他姐姐小学初中都没有朋友。他也是初中才开始和几个同学玩。
我说不出，对那个女生，我说不出“不要把钱摔你后妈脸上，做人还是要善良”；对那个男生，我说不出“毕竟是你父亲，你还是要爱他”。我说不出。如果是我，在成长时经历这些，我还能不能正常的和朋友交往，可不可以冷静地写下这一切？
对别人加诸我们身上的痛苦？我们真的一句善良、仁慈、爱就可以看淡？看开？
那些屈辱的日子呢？那些自卑的岁月呢？那些痛呢？那颗心呢？
能活着，是不是，已经是对自己最大的仁慈了？
我会对学生说“要认真了”“要珍惜时间了”“要好好学习了”；
我会对学生说“暂时的分离是为了以后更好地相聚”；
我会对学生说“困难是暂时的，以后会越来越好的。”
可是啊，有时候，我不知道该说什么，能说什么。
哪怕是想到他们的经历 ，我便沉重得想要逃避。
今天上《季氏将伐颛臾》，我告诉学生，孔子的理想是“老者安之，朋友信之，少者怀之”。老人能够安享晚年，朋友之间能够互相信任，少年们能到得到关怀。
可是我们的少年啊，真的得到了我们的关怀了吗？
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