教师创造性的最重要的特征之一，是他工作的对象——儿童——经常在变化，永远是新的。今天同昨天就不一样，我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无比可拟的特殊责任。
经过一系列的努力，针对性的采取措施，这一周相比上周而言，班上的劳动、卫生、纪律都有所改善。我发现了同学们的进步：劳动值日同学会提前打扫好，班上的朗朗书声也多了。也许和我严抓纪律有关，毕竟文明班流动红旗好些时间不见。我也两次收到了少先队的包干区卫生反馈。
下午第一节课后领保健操，时间到了。面对像“红卫兵”一样的少先队的督检。我反复强调，大家一定要闭眼做眼保健操，眯着眼睛就要被扣分。
少先队进班检查时，我正捡地上一个如黄豆大小的纸屑。我抬头扫视全班眼保健操的情况。发现小伊和小何同学睁着眼睛不知道在做什么。我大声吼道：“你们怎么睁开眼睛？没看见少先队来检查吗，你们不知道这样会被扣分吗…”
他们正想要解释，被我拒绝了：“不要有优越感，作为班干更要以身作则，不要有理由和借口，结果是已经被扣分。”
没多久我就看见小依同学泪眼汪汪。
我心里一怔，也许他们是真的，有什么事儿。我这样大声训斥是否合适？这样是不是太伤他们的自尊心？我觉得自己也没有控制好自己的情绪。当时自己应该像一个“泼妇”形象，让我自己都觉得面目可憎。
心里也涌现出一丝自责。
唉，班级评比、校规、班规……一条条冰冷的制度，只注重结果，有的似乎凌驾在人性之上。但没有规则，也不成集体，天下本就没有完美的制度。
如果不是为了文明班级评比，不去在乎所谓的分数，我想我一定不会这样去训斥，我会去耐心听听他们的解释，保护他们的自尊心。
刚制定的规则，若是开了先河，那么一个个的出现问题都会去解释，找理由和借口。
苏霍姆林斯基说：“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一，吞没一切的活动领域。”这句话好像是直接针对我国当前的教育现实讲的。有时我也非常的矛盾。我应该如何把握这样一个平衡呢？也许根本就不能平衡，故此一定会失彼。
这段时间我更关注的是规则意识，纪律意识。对于学生的精神关怀有所欠缺。
及时调整自己的教学步骤可方向，温柔而坚定，时刻保持警醒。时刻不能忘记，最后姆林斯基说的一句话：“有一样东西是任何教学大纲和教科书，任何教学方法和教学方式都没有作出规定的，这就是儿童的幸福和精神生活。”他认为教育的理想就是在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。我
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