大脑功能分为言语能力和非语言能力，感觉动作能力属于非言语能力。儿童年从感觉动作的活动中，获得基本的平衡感、方向感、垂直感、韵律感、距离感、快慢的感受、轻重的控制、以及肢体的协调能力。
这些能力与学习息息相关。比如：
儿童在大的运动空间里缺乏方向感和距离感，在作业本的小格子里，也会控制不住方向，字也写得歪歪扭扭。
如果缺乏韵律感和轻重的控制，他说话的语调和语速就和别人不同，朗读课文的时候就会没有节奏，唱歌也很难听。
1､平衡能力：
平衡感不好易跌倒，走路动作笨拙，写字、画画的线条掌握不好
2､方向感：
方向感欠佳的孩子，写字的笔划容易张冠李戴，忽左忽右；思维推理不缜密
3､肌力：
指对不同力量的控制能力，不是单指力量。肌力强，动作才会自如，写字才不会忽强忽弱、戳破纸张
4､韵律感：
体会不同速度的节奏感，影响语言和音乐能力的发展
5､速度感：
不但指动作快，还指对快、慢的控制能力，只能快，不能慢，“性急”的原因可能是此能力未很好建立
6､协调能力：
是各种动作功能的综合，儿童的协调能力不佳主要是受这些能力的影响
7､变化能力：
是在各种基本能力提高后达到纯熟程度所产生的创造性技巧（花样）
8､放松能力：
肌肉紧张会导致肢体僵硬，如果不能充分放松，很多动作就不能很好完成，所以放松是所有能力中最基本的。
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