主课和孩子

很多孩子以为有关动物的版块就只是讲动物，事实上这个版块是“人与动物”。四年级孩子对自己和他人都有更多思考和观察，在了解动物之前，对什么是人先需要有一定的了解，这种了解又没有到高年级那样深，主要是从人的三元和感官的角度。

人从三元的角度包括头、躯干和四肢，对应思考、感受和意志。人类的感觉在四年级也主要是从视觉、触觉、味觉和嗅觉、听觉来讲。在此基础之上，动物也相应地分为头部型动物、躯干型动物和四肢型动物。

了解动物，也是为了更好地了解人。人与动物，也是我们教育理念中非常重要的一个因素，即人与自然万物的关系。有孩子在日记里写，动物可以做人做不了的事，人也可以做很多动物做不了的事。人依赖自然，因为地球上可以没有人，但是人离开地球就没法生存。

在各种游戏和体验中孩子们学习和感受着各种感觉。

视觉：孩子们觉得这有什么神奇的，每天都在看啊。

“请问你的同桌昨天穿的什么衣服？”

有的孩子就掩面或者挠头了。“请你好好观察你的同桌，明天同学们可以换一下衣服，来考考你的同桌是否记得。”结果是第二天有孩子说“她换了毛衣。”“他衣服裤子全都换了。”等到第二天老师我特意打扮一下时，只有一个女孩看出来老师有啥变化。这个女生悄悄告诉了另一个女生，那个女生纳闷“涂眼影？” 有时候怀疑我带的全是男生吧？

另一个活动是请了两个女生到隔壁，大家不明就里，等到两个女生“收拾”妥当一进教室，大家恍然大悟，就像孩子们在日记里面写，“原来老师让她们换了一些装扮，让我们找不同”。当发现两人鞋子也换了时，他们哈哈大笑起来。两个女生是不知道什么活动就举手的，后来其中一个女生发现原来要做换妆游戏直后悔呢。两个女生的换装把戏都被识破了，就连羽绒服里面的一件毛衣脱掉都被想到了，还有人记得它是灰色的。再到两个男生要出去换装时，大家恨不得把他们从里到外的衣服看个清楚，一边拉扯着不让出去，另一边拼命往外挤，看表情都是很开心的样子，也是很好的触觉体验。两个男生再进来时大家都有点看不出来。其实男生真的没啥好换的，也就挽裤腿袖子什么的。最后两个没被大家识破的变化，一是口袋里的东西拿出来了（确实不属于视觉范畴），另一个是鞋扣打开了。

另外一个视觉体验是，出去换装时教室里的孩子每一组找教室里的几样东西。一共13样东西，看一会之后再用丝绸盖起来。看能否全都说出来这13样东西。结果孩子们拼拼凑凑说齐全了。值得一提的是里面还有一颗刚掉了的牙。

触觉：还是请孩子们找一些大家都比较熟悉的东西给我，全部趴下以后我把这些东西一一放在趴下的孩子的手里，请他们放在腿上，自己也不看的情况下，用手去感知这个东西并用语言描述出来，请所有人猜这是什么东西。孩子们的语言描述都很清晰准确，不断有人在恍然大悟中猜出来。只有一个除外，这个孩子的描述“一边是平的，一边凹下去。凹下去的里面有个小苗，小苗是硬的。有半个手掌那么大。用手折不断，但是可以掐进去。”大家都没猜对。请拿这样东西的同学来说。这个孩子非常心照不宣地继续描述“圆柱体的，表面不粗糙，但是有点涩。”非常精准的表述。语言的感觉非常好。但是大家仍然没猜出来。最后公布答案以后大家都笑了。用语言描述出来那么陌生的东西，却是每天都用的那么熟悉的东西。各位看官，你们能猜到吗？

嗅觉味觉：这个实验分两部分，晓春老师准备的厨房里拿的各种材料混合在一起。比如酱油香油，糖醋和盐，花椒和盐，还有两种混有精油的水，让孩子先闻再尝。把闻到尝到的描述出来，就有了麻辣咸香酸甜苦等各种嗅觉和味觉的感受。柠檬和薰衣草精油的味道也被准确的识别出来。请孩子们第二天把自己的“美味试验品”带来学校，有孩子问“可不可以不美味？”

你们说呢？有的孩子真的是做了美味来的，若瑾做了巧克力黑芝麻糊，晓桐做了巧克力酱，而大多数孩子则是把厨房调料品整个来了个大混搭。以至于那两天我总在教室周边闻到一股火锅味。

听觉：趴下后，听音辨别竖笛和鼓的种类。

所有孩子面朝圈外，每个人发出一种声音，再请大家分辨是什么东西发出的怎样的声音。结果有孩子吹竖笛，有孩子也准备吹来着，又不想重复，就拿竖笛划拉书架上的书；有孩子还吹起了户外应急哨子；有孩子猛拉拉链，有孩子把手从笔套里拔出发出声音，更多孩子随手拿一样文具发出敲击声。大家用手头的东西创造出各种声音，其实就是自由思考能力所带来的创造力。

这些感觉是外在的，有关味觉部分，有的人总是能够安慰别人，让你不再那么难过，有孩子说班上有的孩子是这样（全是女生）；也有人说的话总是让人觉得自己不够好，这样的话有讽刺挖苦的味道。

配合着早晨握手时开始采用所有人在老师问好之后轮流握手问好的活动，大家可以分享，谁握手让你觉得不舒服或舒服。既是触觉体验，又是内在感觉的感知。握手让人觉得很舒服的，几次的分享都集中在几个孩子那里。喜欢安慰别的同学的孩子也是握手和问好让人觉得舒服的孩子。这些活动之后的总结不需要说太多，孩子们面露思忖的表情，就够了。

章鱼章鱼

从人的感觉到动物的感觉，再到动物的三元分类。终于讲到了头部型动物--章鱼。每次都在备课时感叹又有新的收获，章鱼真的是非常聪明动物。身体柔软没遮没拦，但是有一身逃跑神功，其中令孩子们印象最深的莫过于它逃跑时会模仿成椰子或海草，把六条触手举起来，只用两条触手像人类的两条腿一样跑走。同学们回去查阅资料第二天分享的还有它会模仿成母螃蟹，等公螃蟹上前时一把抱住，把公螃蟹变成一顿美味......从章鱼喜欢钻各种容器的癖（三声）好，到人们因此用各种罐罐捕获章鱼，也顺便讲了一下无欲则刚。

接下来的时间会把躯干型和四肢型动物的代表种类给孩子们讲一讲。到四年级，老师讲的内容渐渐成为一个引子，孩子们如果自行阅读相关内容，就会把所学内容相关联的内容也一并了解。比如讲到章鱼，就给孩子们出了一道常识题，区分章鱼、乌贼和鱿鱼，笔管 墨鱼 八带。我说，有的海边生活的人一辈子也没分清过，孩子们你们今晚就可以了解到。第二天我特别注意到大部分孩子在作业本上写下了“研究成果”，也有孩子当时很感兴趣，放学后就忘了。多少人是和孩子一起搞明白的？🙋🙋‍♂️

期末展示

新年音乐会的音乐剧《北欧神话》其实是四年级上学期比较经典的戏剧题材，恰逢新年音乐会，以音乐剧的形式展出也是一种尝试。非常感谢创编搜集和整理了这些好歌的人们；感谢孩子们的伴奏，这些伴奏是主课戏剧排练时音乐组的创作，有摸音编配上和弦的，也有自己感觉合适的练习曲目的，也有即兴编曲的，感谢张础老师的建议和点拨。音乐剧的排练时间非常充分，排练的节奏也很舒服。

孩子们在音乐会的筹备过程中，既紧张又充实，近来陆续看到这些像花一样盛开的活动渐渐开始结出一个个小小的果实。

但是戏剧和排练多是向上向外的，如果再在期末做戏剧展示，就非常不平衡。所以期末的展示换成另一种形式--诗歌诵读、经典韵文点将大赛和成语大会。

这个环节的设计主要是把从三年级开始学的经典吟诵进一步夯实。《弟子规》《千字文》和《大学》以及所学古诗进入“点将大赛”范围。上周我们实操了《千字文》的“点将大赛”。大家渐入佳境，但是也发现有孩子掌握得不扎实，成为了“软肋”。四年级更多的挑战给到孩子个人，小组并肩作战的前提是每个人把自己分内的事做好。

周五请孩子们来了场“朗诵大会”，找一个自己的伙伴，在十多分钟的准备时间里准备和练习，范围都是《日有所诵（三上）》的篇目，孩子们从排练的效率到最终的呈现，真的不再是以前的那些孩子。经过了音乐会的历练，以前的害羞女生成了第一对上场的孩子，还主动要求朗诵多一首。而且孩子们篇目的选择非常符合自己的个性，对自己的了解和对文章的把握都更清晰。其他的等到时大家自己观察吧。

基本功

教育是平衡的艺术。期末展示和音乐会的排练需要平衡，想象力创造性和基本知识的掌握也同样需要平衡。一部分孩子汉字的瓶颈期还没有过，阅读和写作都受到制约。这学期后半段时间加强了生字词的夯实工作，每天都有生字词的练习、听写、针对易错字的讲解，最近这一周开始段落听写。逐渐适应了这个方式后，听写的情况也逐渐呈现出了三种层级，掌握得比较好的，上下浮动大主要看态度的，对字词的理解和把握比较吃力的。对中间这类孩子也多有督促和鼓励，除了在识字过程中再增加一些游戏和趣味活动，我想别的也没什么，反复练习的意志力是必要的保障。有的孩子自身缺乏力量，还是非常需要爸爸妈妈帮一把。数学运算的部分，假期里计划让孩子们做一些单纯练习运算的题目。

基本功，勤练习，即能演戏又会做题。

要求高不高？时间哪来呢？

巧安排，严要求。做事学习无遗力。

田弘毅 袁新聆配画

英语 Olivia老师

配合主课版块书写了Here’s the ostrich...和 kookaburra...，都是低年级所学文本。

纪律影响效率，纪律不好的情况下孩子们听到信息会是断片的，在写作业的时候就会不清楚规则。但这也不妨碍有些孩子可以听到老师的规则，所以整体塑形和个体的集中注意力程度。对待作业的态度，孩子们最近有松懈，我也再次紧抓。养成好的学习习惯，当下很重要。

音乐 张础老师

上课开头随机顺序进行了音乐问答，感叹音乐会的锻炼让班里原本说话非常小声的娃在课上对答时声音洪亮旋律流动顺畅。我们一起趁着音乐会的热乎劲儿，一口气把《蓝精灵》的旋律在高音竖笛上摸了下来，又把《小红帽》和《雪绒花》学了一遍。男孩子们没过瘾，说了一个最近出境率很高的歌曲名字让我教（原谅老师没有听过）直接向朴树进发了……计划最后一周贴合主课人与动物，开启听觉感官游戏。

湿水彩 晓春老师

有两周没有上湿水彩课，课前准备和课堂秩序有点忙乱。配合动物板块的开始，带孩子一起画了—章鱼。带孩子们用冷暖色，互补色和形态大小的对比，来表达出章鱼这种生物的特质。关于生活在海里的章鱼，孩子们也有更多的想法，添加了一些他们喜欢的海底生物。大部分孩子会跟随我的步骤一起画，也有几个孩子用自己的方式去画。有几个孩子没有完成。有的孩子画得太兴奋，最后把画面混作了一团。

手工 崔老师

本周手工课继续十字绣，孩子们最近进度不明显，很显然课下都没有做。仍然是完成的和没有带手工作品来的孩子缝制公交卡包和圣诞娃娃。看的出来大家对这种很快能完成的工作兴趣很大，连平时对手工不太感兴趣的男生一节课都能缝两个娃娃。但是对这种需要很长时间慢慢完成的工作会缺少一点意志力。这是本学期最后一次手工课了，如果十字绣的工作没有完成的话，需要留作寒假作业继续完成。

体育课 李杰老师

常青班小结，从热身开始，身体充分活动起来，每人高抬腿的原地跳跃。空间体育的基础步伐练习，对身体的平衡和控制，让同学们感受缓慢而坚定的行走。还有跑不停抓不够的骑士游戏。

书法 傅老师 

本周硬笔作业都按时完成了。毛笔课继续练习春联，有几位动作快的同学已经在红纸上写完一遍，还有几位同学上下联和横批也练完。相信下一节课大部分同学可以写正式作品。