每周来自全国各地的课程设计师，都会在微信群里面，基于一个提出来的问题，进行课程设计的探讨，我将分享每一次的讨论结果，有兴趣的伙伴可以去设计课程，然后把课程发给我，我们会拿去给孩子。
问题
“为什么说人类是高级生物，为什么我们要吃其他生物，关其他生物，玩其他生物，是不是有比我们高级的生物就可以吃我们，关我们，玩我们？ ”——简长长
故事
我国庆节去了一趟动物园（广州），看到一场月熊表演，那头熊可能是一直被饿着，表演中每次做完一个动作，它就问训练员讨一点食物，长得很瘦。刚刚出场的时候，它做不到双手甩呼啦圈的动作，那个训练员就扯它脖子上的一天锁链，它发出很可怜的求饶的声音，我看了很难受，但是全场观众都在笑，很多是小朋友，我不明白人们为什么看不到月熊的惨，以及为什么会有这种可怕的动物表演。
我再上一回看到月熊，是在成都，那里的月熊是从活取熊胆的药厂救出来的，身体已经不能再回到野外生存了，它们就在那个月熊保护中心留下来养老，死了还有能自己的坟墓和墓碑。我这回看到这个黑熊，就更难受咯，一直好奇人类怎么能这样。
参与
简长长、章鱼哥、weiwei、邓豪、火星、黄露、仝文玥、李晨、飞鱼、丹丹、周爷、梅馨
董祁奇、戈玥然
观点
1.人认为自己是“最高”的，也许只是个假设
2.等级制度、奴隶制等，是曾经有、现在也有的“高级生物”对待“低级生物”的现象
3.生命设计的角度看，高级吃、用低级的，就有其合理性，因为不同位置的物体，发挥不同的作用
4.高级物种有责任去维护整个生态，带动整个生态的良性发展
5.和人类关系不一样的动物，要有不一样的对待方式
6.平衡喜欢一个物种，和真正为这个物种好，是一个技术活
可以做的方法
1.通过在影像上，转换人和动物的身份/头像
（也可以看《楚门的世界》、《莫迪和瑞奇》中《 迷你宇宙》那一集，《奇幻森林》、《夏洛的网》（书）
2.可以设想地球只是一个实验，只是在一个盒子里
3.以另外一个生物为自己，写一篇文章（如《我的鱼生》）
#可以先观察再写，或是分成不同类别的生物来写
4.可以画一个，不同动物之间的关系图，
也可以设想，如果动物评价别的动物（包括人类，它们会怎么说，打几分）
5.从动物和人类接触的动作，来表达动物的感受
比如用图片展示，被人骑着的大象，被锯掉象牙的大象，动物园里被剪指甲的老虎
6.画出人类和周围的环境、生物之间的动作关系
比如“蚊子吸人的血，人拍死蚊子”
或是“我是耍猴人的饭碗”“我的猴子们的主人”“我是主人用来绑住猴子的锁链”
7.让小朋友解读一下什么是高级低级（标准，对应的行为要求，原因）
可以从自己养喜欢的动物的“权利”开始说
8.给人以及其他动物下定义
9.可以展示人类行为中，不经意间对别的物种的影响
（比如城市里面鸟类的叫声更响，装到广告板的鸟，撞到玻璃的鸟）
10.设想一个角色，专门沟通人和动物之间的行为规范，以保障双方权利
11.假设人类只是草原上的普通生物
可能要注意的点
说人类行为残忍的时候，避免要有强烈的负罪感和心理压力
（适合孩子年龄的材料展示）
思路整理
by 梅馨
认领设计
长长
我选观点3来设计课程，方式的话可能会是3.8.10混着来
梅馨
我也倾向于玩观点3~~~方式做的时候看了！
不过会有点慢，因为最近两周都在做课程
weiwei
我有时间会做试着做这样一个小课程：
如果自己不做人，那会是什么一个东西。
这个东西什么特征，如何过自己的一生，最好的朋友是谁，最高兴的是什么，最伤心的是什么？和人会是什么关系。
我有时间仔细琢磨琢磨。
评价
长长
我觉得今晚人数和观点都突破了前几周，感觉棒棒的。
最后的观点总结感觉可以用石墨一起写～
梅馨
1.章鱼集主持记录总结为一体，累不累呢～～～ 建议每次讨论（尤其是网络会议）在一开始分个工，比如：主持，记录~~~ 因为，个人觉得，线上+人多，点子太快，有些是一闪而过，不一定抓得住耶。主持人顾所有很难哦~
2.文字会议建议提前让确认要在的参与者做准备哟，比如先编辑好自己的观点
3.如果过程中轮流说话原则（让说的人把观点说全再往下）会更好，比如，一个人说完后发个over或啥滴，再往下？
当然，这些想法都是基于我自己的感受咯，还是得看时间安排哈哈哈。
今天个人觉得很赞的一点是：好！准！时！！
weiwei
我们讨论是线性的，需要一些更宏观的整理同步
我觉着可以加一个环节，开始前10分钟时间，自己通过网络搜索，获取一
些相关信息。没准也会有不同的收获。（可以使谷歌去搜，或者pinterest搜相关图片，多换几个词）
这样，自己会有惊喜。
LC
和梅馨有相似的感觉，觉得总体的讨论体验是有时候埋头打完字以后发现讨论已经往前推进好多了，再往上翻看刚才打字期间漏看的聊天记录有时候会觉得脑子有点不够用，因为同一个时刻大家可能会讨论好几个主题。
能否采用一个回答规则让大家的讨论一眼看上去就知道哪段话是在回应哪段话的，能让人方便地把跨空间的话语线段连成连贯的讨论直线？
Creative Commons BY-SA 4.0
网友评论