一个朋友介绍的朋友家小孩儿补习英语，在开始补之前我会先了解一下孩子的学习情况，是自愿学习的还是家长的意愿。对于某科偏科的学生，十有八九学习动力是不足的，不适宜过快的推进，过多的内容。
这些我知道的，但却没做到。还是按照高标准的要求来安排任务。让孩子思考，梳理，写计划，小步推演，总想一下子告诉他所以的方法。
可能是这样的期待，这样的安排，让他更为难了。晚上家长联系我说，孩子不想补习了，今天的来也是迫于父亲的压力。我也在反思自我，是不是我的某些行为传达出了信号，让孩子倍感压力。
仔细想想确实有，在列学习计划时，孩子是想不出来的，做不了计划的，我还依然推动前行，最后还拍照说，给他家长沟通这个问题。虽然问了问他是否介意，还是不礼貌的行为。直到晚上他父亲的交流才知道，他嘴里说的不介意，只是害怕父亲的威严，感觉到被老师和家长盯着的恐怖。
通过这件事，感觉自己的心理学都白学了，一点也没做好。
王新喜分享第1151天约练489咨145次读书709天2024年1月29日
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