8:32 诺诺端水杯，边走边喝，走到我的面前，停了一下，他的眼睛隔着水杯看着我。我对他笑了一下，他便走开去喝水了
8:38 小美指着糖宝对老师说：糖宝还没有晨检就去喝水了。”欣欣（助教）没有听清楚，走到她身边蹲下来，问。小美再说了一遍。
欣欣（助教）对糖宝说了一句话，糖宝把水杯归位，去教室门口找雯雯。
小美走在教室里，看着糖宝回到教室，笑了，走开了。
当小美开始关注规则，并关注其他孩子时，孩子自己的儿童之家的感觉被进一步确立了
8:40 糖宝开始做开锁的工作，他把钥匙插进了一个最小的锁孔里，打不开。寻求欣欣（助教）帮助，欣欣试了一下，是钥匙没有插到底。
糖宝继续，他开始把锁全部打开，把上面半圆形锁向外转，形成一个钩子，勾住更大的锁孔，一个接一个形成一个小火车，糖宝把小火车开起来，再一个一个关上，然后再打开。重复2次。
8:44 糖宝看向窗外，伸了一下腿，再继续工作。
8:45 糖宝把开锁的工作归位
8:51 糖宝开始做数字砂纸板的工作
欣欣（助教）引导糖宝认识数字，培培走到附近对老师说，可以只学一个数字。
糖宝和老师一起认识了3、0。她要求糖宝读一遍“3”，再写一遍“3”。这样重复5次。期间糖宝一直在观察教室的其他小朋友，老师会吸引孩子继续关注。在欣欣（助教）想再引导糖宝学习4的时候，糖宝说：“不、不、不..”老师对糖宝说了几句，把工作椅放回墙边，离开。
8:56 糖宝手握住砂纸板在发呆
欣欣（助教）来到糖宝身边，请他找出3
糖宝很快找到了。
8:57 培培（主教）来到糖宝身边坐下，请他工作归位。并开始数棒的工作
糖宝在做开锁和数字砂纸板时的状态是不一样的，熟练程度不同，我感觉到了砂纸板的数字学习困难，培培提醒老师降低学习难度，以及欣欣的学习牵引，都对糖宝的数学学习有了协助。在糖宝拒绝继续时，培培引导糖宝进行了较低难度的数棒工作
9:05 小美找到培培，说了几句。培培（主教）亲昵地抱着小美来到宣萱身边，宣萱正在喝水。
培培（主教）蹲在小美身后，小声对小美说：“小美你可以问：‘宣萱哥哥我想请你和我一起做泡茶的工作可以吗’”
小美说：“我想请你和我一起做泡茶的工作可以吗”
宣萱同意了，
培培说：哥哥可以喝水稍微快一点。
培培（主教）对小美说：小美请你等一下宣萱好吗
9:06 两人开始泡茶的工作
正确的示范比说教更容易让孩子接受
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