阳志平老师的新书《工作的心智》刚上市，第一时间买来一睹为快，果然值得。
《工作的心智》不是一本教人如何驰骋职场的成功学书籍，而是为每个读者指出了一条道路：如何成为很厉害的人。
它并不仅仅指向正在职场打拼的人，而是指向所有渴望在职场取得成就的人，渴望成长的人，渴望蜕变并活出自我的人，也指向渴望找到工作意义、生活意义以及人生意义的人。
哪怕你正处于事业低谷，哪怕你已经离开职场，哪怕你正失业，这本书，指出了一条让人闪闪发光的道路。
01/作品思维
《工作的心智》共分三篇，第一篇是“用作品说话”。“作品思维”是这本书的灵魂。
阳志平在自序中指出，“工作可以是自主的、快乐的、成长的。”“成为工作的主人，第一步就是用作品说话。”
曾有人说，焦虑的反义词是具体。我们之所以焦虑，是因为对未来的不确定，对未知的茫然无措。
《从内耗到心流：复杂时代下的熵减行动指南》指出，如果说抑郁的指向是现在，那么焦虑的指向一定是还没发生的未来。
对未来尚未发生的事，我们往往难以耐受这种不确定性，所以在靴子落地之前异常焦虑。“作品思维”是通往事业的罗马之路，“作品”可以化解所有焦虑。
什么是作品？这本书中主要针对知识工作者，作品即“你独立或与人协作完成的创造性成果”。例如发表的论文、出版的书籍、创作的画作、完成或参与的某项工程或项目、组织的某项活动、达成的某个销售或协作项目、创办的公司或品牌等。
如果有作品思维，用作品去牵引学习与工作，一个人就更容易远离电子游戏、抑郁、焦虑，也就更容易找到学习与工作的动力。
作品给人指出了一条行动路径和目标，有事可干，而且如果这个“事”极为重要 ，意义非凡，那么焦虑自然就消失了。
作品是个人价值的外显，判断一个人有什么价值，最有说服力的就是作品，用作用说话，无需多余解释。
02/成功之前，先要成长。
查理·芒格说，如果你想得到某样东西，首先你得先配得上TA。不仅爱情、婚姻如此，其实事事如此。想要获得什么，首先得先配得上TA。
想要获得事业的成功，要先有个人成长。如何成长？在行动中成长。这是此书第二篇所述内容。此部分价值最大的是作者提出的元认知学习法。
元认知是认知的认知，元认知即对自己的认知或思维活动进行的认知和监控，元认知比认知本身高一个维度，高一个视角，它站在更高的位置观察、俯视我们的认知或思维活动。
元认知是心理学家约翰·弗拉维尔最早提出的，这是很了不起的一项发现。之后又诞生了元学习、元注意、元记忆等研究主题。
思维的思维，学习的学习，认知的认知……可以类推很多，其根源都是一种对自我思想活动的认知和监控。在指导我们的行为方面，元认知非常有价值。
元认知学习法是阳志平老师提出的一种学习方法，这也是他自己多年工作及学习经验的总结。元认知学习法包括了主题学习、深度学习、行动学习三部分。
主题学习：在学习做什么上，用模式说话，一堆书大于一本书；一手信息大于二手信息；经典大于碎片；承载信息的人大于信息。
深度学习：在学习如何做上，用深度说话，偏见大于平庸。
行动学习：在学习期盼什么上，用作品说话，输出大于输入；用行动说话，实践大于围观。
主题学习的核心是寻找模式，进行广度优先搜索。主题学习一个重要的思维是批量思维：多项大于单项，多维大于单维，俯视大于平视。
有批量思维的人不多见，更多见的是追着一个问题不放，契而不舍寻根究底的人。我就是这样。一直认为要日拱一卒，慢工出细活，“日拱一卒”思维本身没有错，错在用的时机不对。
初步进入一个领域时，要广度优先搜索，拥有批量思考，先从广度上掌握全局，有全局观，看到事情的全貌，才能从整体上把控事情，找准方向后再日拱一卒、深潜打磨（深度学习）。
作者提出，在进行主题学习时，一堆书大于一本书，不要单看一本书，而是要看一堆，要大量广泛阅读，掌握与主题相关的各种知识。同时，作者提出，“所谓知识，无非信息”，而相比于信息，承载信息的人更值得关注。
深度学习是主题学习的更进一步。即顺藤爬藤，爬到最高处；顺干深挖，钻到最底层。
深度学习要进行精度优先搜索，即锚定一个领域深潜下去。一个好的深潜方法是，模仿大师。找到偶像——全面认识之——模仿练习——独特创造。先模仿后创造，先模仿一位大师的全部，然后找到自己独特的东西，而不是始终坚持自己的见解。
作者提出偏见大于平庸，因为人人都有偏见，大师也不例外。而即使大师有偏见，也要先接受他的偏见，模仿他的工作模式和思维方式，先达到他的水平，再找到自己的东西，进行个性化的创造或创新。
未完待续
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