在举行完班级诗歌朗诵会后，有一节写作课。
我让学生描写诗歌朗诵会的场景，先将活动的时间地点说清楚， 然后将自己印象最深刻的朗读者生动的描写一番，还有各个评委是如何点评他的，主持人如何总结，这些素材都要好好加工一下，但要做到详略得当的。
突然有一位不大爱写作的女同学站起来，她叫娜姆珍，微笑着对我说:“老师能不能让绽文童鞋重新朗诵一下《沁园春雪》？”
我看看那位男同学，他很尴尬的站起来，很不自然的笑了。我知道他有点儿为难。
但同学们都鼓励他上来。
结果，有些词给忘了。经过同学们的提醒，他又来了一遍。知道效果怎么样吗？比昨天的朗诵更出色了。
他又一次赢得了同学们的掌声。
那娜姆珍同学也很满意。
于是我说，幸亏你描写的不是一场战争。没有让历史重现。
教室里一片笑声。
这位女同学边写边笑，明白了让这位同学重新为他演讲，确实有点儿不大对劲儿。
但是，作攵交上来以后，我发现她写了满满的两页，结构也很完整。可以看出她对此次作文很满意，也看出了她从这堂课开始，慢慢喜欢上了写作。
那我还有什么可说的呢？
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本文标题：幽默会使学生更加喜欢
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