【教育叙事】
那一次，给全区的老师们上开学初的示范引领课，还记得是一节绘本阅读课，题目是《逃家的小兔》，如果要是常规的语文课，之前我肯定会带着孩子先了解一下课文，最起码也会把课文读几遍，以免上课时出现对文本不熟识的情况。而这次上的是绘本阅读课，如果要是事先带孩子看了绘本，那么这个课堂上一切生成的一切都将是生硬无味的。所以我更喜欢原生态的绘本课堂，在上课之前孩子们甚至都不知道我们到底要上一节什么课，而就在这样的课堂上给我留下了深深的感动……
《逃家小兔》内容：故事讲的是一只小兔要离家出走,于是他对妈妈说:“我要跑走了。”妈妈说:“你要是跑走了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!”第一次,小兔变成了小鳟鱼,妈妈变成了渔夫;第二次,小兔变成了一朵花,妈妈变成了园丁……总之,小兔逃到哪妈妈就能找到它，最后它说：“我还是不要逃了，就在这里做你的小宝贝吧”。这是一个好有爱的故事，让我们读完之后就能够感受到妈妈那满心的爱和温暖的怀抱，无论我们在哪，无论变成什么，妈妈的爱永远不会变，也不会少一点点。
我很喜欢讲故事，在整个课堂上我们师生都是那么的惬意，孩子听得入情，我讲得也很动情，每个画面都给我们留下了美好。有时我们会停下来就那样看着画面，去感受画面带给我们的感动，有时我们也会展开想象，变成一个什么呢？妈妈又会以怎样的一种形式找到我们呢？我们看着、说着、想着，大家也都沉浸在《逃家小兔》这篇童话浓浓的爱里。在最后一个环节，我利用班级的微信群，让家长们对自己的孩子说上几句心里话，孩子认真地听着妈妈们在群里说的每一句话，心里，脸上都乐开了花，鼓掌声，欢笑声，此起彼伏，课堂也一度被这样浓浓的爱包围着。我觉得这堂课上得很完美，孩子们和我都很在状态，可是就在我打算做这节课的总结时，会议厅里却传来了嘤嘤的哭声，这是怎么了？孩子们转过头望过去，我也循着声音望了过去，原来是玲玲，难道是感动的哭了？我想着马上就要下课了，还是总结吧，课后再来问明玲玲哭的原因也好，可是，我刚要张嘴，玲玲的哭泣的声音再次飘进我的耳朵，是那么的伤心，那么的可怜，再看看玲玲满脸的泪珠，我决定先不总结了。
“玲玲，你能告诉老师，为什么哭吗？” “老师，我想在上海的妈妈了。”玲玲声音很小，说完之后哭得就更厉害了。
我知道这是一个父母离异的小姑娘，从小就和姥姥、姥爷生活在一起，现在妈妈还在上海工作，一年也就过年时能回来一回，而且也呆不上几天就又分离了。我突然间能够感觉到宝贝心中的那份对妈妈的想念与伤感。看着玲玲伤心的样子，我的心都要碎了，眼泪一下子就涌了出来，我赶紧把她深深地抱在怀里，轻轻地抚摸着她的头，一句话也没有说，我知道此时温暖的怀抱，才能让她感受到妈妈的味道，时间停留在这一刻，会场上安静极了，我看见有的老师也默默地擦着眼泪。过了一会，我能感觉到玲玲的内心稍稍平静了些，我提议，让玲玲在课堂上给妈妈打个电话，孩子们都鼓掌表示赞成。当玲玲听到妈妈声音的时候，脸上笑得是那样的甜蜜……
结果这堂课下来，延时了五分钟才下课，但我却觉得十分的值得。在这五分钟里，留给玲玲的将是一生美好的回忆，而这五分钟也永远的留在了我的教育生涯中，我很庆幸当时没有草率地结课，我很感谢这五分钟，它时刻提醒我，教育是一场心灵的接力，我们能做的就是用自己的心灵去呼唤孩子们的心灵，用我们内心的柔软去保护孩子们内心的柔软，让教育真实地发生在我们身边。
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