—2020-2021学年度第二学期师徒结对工作总结
时间如白驹过隙，一晃已是第二学期。
一方面，这个学期，我从一年级带上来的仙林湖校区的第一届学生即将小学毕业，孩子们能否以比较满意的样子从这个学校毕业，以给接下来的初中学习生活奠定一个良好的基础呢？对于这批学生以及我来说或，都尤其重要。
另一方面，作为金陵小学负责（仙林湖校区）全面工作的副校长，学校管理的任务也异常繁重。与另外一位副校长组成两人领导班子，要在保证49个班级近2200名学生安全有序的基础上，有效开展教育教学工作，还要借助领导力项目将已经形成的良好的家校关系进一步推向优质、优能……
就在这个学科教学、学校管理各项工作都需要同步稳步开展，忙得有些不可开交的时候，董安俊和张祎宁两位都以各自不同的方式，给了我强有力的支持，所以这个学期师徒结对工作总结的标题就是：—感谢有你，已能反哺。
董安俊因为几乎每天都来我班上听课，所以跟班上的学生也都打成了一片，遇到学校管理上突发的、重要的工作立即处理和完成的需要与我的班级学科教学相冲突时，董安俊会主动帮忙来跟学生们一起做做练习，再把学生组织好，让学生轮流讲题。我回来的时候，学生总会告诉我，董老师在我不在的时候带他们做了什么。
为了保证遇到突发情况时，学生能找到学习任务，组织有效交流，这个学期，我加大了每天上午第一节课带着学生开展“每课分享”的研究与实践。通过指定内容的、排好顺序的、提前准备好的、且有互动的5分钟分享，帮助学生学会交流，学会学习。当学生能力逐步提升后，我不在班级的时候，他（她）们也能无论什么老师在场，都可以自己有序、有效地学习。
这个学期，基于“数学故事汇”特色项目的《以趣激理学数学—“数学故事汇”特色项目的实践研究》作为规划课题成功区级立项。为切实借助该课题研究，帮到更多数学老师提升专业素养，提高学科教学效益，我们成立了核心的研究团队，利用业余时间在线开发和设计主题课例，制作和打磨课堂教学视频。每隔一段时间，集中交流项目进展，推动项目进度，而，这些工作的牵头人就是张祎宁。
为了能够为大家找到一个比较好的会议地址，她率先学习和掌握腾讯功能，准备好会议主持词，给所有老师分配好后续的工作，做了大量的工作……
2020-2021学年度第二学期，董安俊和张祎宁以任务为载体，与我一起在数学教学和研究的道路上执着前行。在我们结成师徒共同学习的过程中，起初以我为主导，两位老师主要在完成我布置的以理论学习、课堂观摩为主要形式的学习，后来则变成以她们为主导，通过完成一个又一个的任务，既检验学习的效果，也为我们师徒共同的学习找到新的任务，这样的关系无比美好！所以，2020-2021学年已经结束的时候，回眸过往，内心对两位老师充满感激，并期望未来我们还能继续不忘学科教学的初心，牢记推动学生健康成长的使命，实现成人成己的最高夙愿。
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