今天晚上，给女儿讲数学。
一开始两题讲的很明白，她一下子就理解了，很开心。
到了最后一题的时候，有一点难度，我给她讲了一遍，她懵懵懂懂，有点理解，但是到自己做的时候又不会了。
她就觉得自己很有挫败感，说我给他讲的题目，就是不理解，然后情绪又开始对抗起来。
情绪一对抗，就没办法继续往下讲了。
我看了一下她的题目，是一道应用题。因为题目当中出现了干扰信息，她不知道到底是要选用哪些信息，得出自己的解题思路。
我跟她讲一遍，他有点一知半解，到她自己做的时候，就开始又犯糊涂了。
她写下第一步，然后就催我快一点。我一听，这事儿不对头啊，她自己的作业，解了第一步，到下面的时候，应该是她自己在思考，往下做呀，怎么反而变成，她催起快一点？是催着我继续给她讲下去，下一步怎么写出来吗？
我马上就提出来了，我说，这是你的作业，你应该自己往下做，不是催我快一点。
应该是你自己再动脑筋，继续往下做。
我发觉，我在给他讲题的时候，往往一道题的思路还没有整明白，她只要有一点点头绪了，就开始埋头往下写，然后一边写一边说你慢一点，我记不住。
而不是听完我讲完整个思路，把整个过程理解清楚，再自己去动笔。
这样子下去的话，她完全就是依赖我来给他做题目了。
这些细节问题，我可能需要澄清，并且提醒她，沉下心来，听我讲完这道题，把一道题弄清楚了再去下笔，而不是我讲什么，就马上让我说一句，听一下，等她写一下再继续往下讲。
这样就变成我来做题目，她变成了一个抄题目的人，根本就不能起到理解的作用，也不能起到辅导的作用。
明天晚上这件事情必须得提前跟他说好。
这也是一个人缺乏耐心的表现，不会等待，倾听别人说完之后，就马上开始去做。
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