课堂笔记：听书《思辩与立场》，“思考自洽~思考公正~思考破局”是我近段着力的重点。其中思考公正，始于这本书给的知识启发。“公正的思维意味着用相同的方式对待所有的观点，在思维中不考虑自身和群体的私利，满足思维的各项认知标准。一般而言，它具备以下特质：认知谦逊、认知勇气、换位思考、认知正直、认知坚毅、信赖推理以及思维自主。”
今天的作业是谈谈管理者角色的感受和收获。当我领到作业时，我已经为这次作业列出了四个部分的架构。
01 在《可复制的领导力》课程设计中，管理者的定义是通过别人来完成任务，分解为管人和理事。管理者的角色一般分为高级管理者和中级管理者。无论是高级还是中级，都担任着自己岗位上的一定责任。也就是，既有岗位也就相应有一定的机制和工作范畴，即有自己的特定地方，特定位置，和特定人群和特定工作量。所以，课程中的管理者多指在企事业单位任职的人。
02 那么，没有在单位担任或参与管理，一般的家庭中，如何理解管理和运用管理呢？比如，我们与孩子的相处，经常讲的话就是：“我不管你了”和“不要你管”。“我不管你了”这句话，一般都是家长对熊孩子讲的，这里的管，偏重的是不理会，不愿过问，别烦我。而“不要你管”，显然是孩子对抗家长的说话。这里的管，指的是控制，反抗。无论家长口中的“不管你”和孩子口中的“不要你管”，其实心底缺的就是一条联通的“管道”。所以，家庭中的关系管理，主要是发现和找到那条管道。
03 我们经常讲，时间管理，情绪管理，身体管理，理财管理，还有各种各样名目繁多的项目，让自己武装到牙齿。最后又怎样了？顾此失彼吧，为什么耗费这么多反而收效甚微。我觉得最大的焦点管理，就是要做好自我管理。十几年前，我为自己设计的自我管理十项内容，虽然说不怎么完善，但我会时时暗示和提醒自己，以此规范自己的行为。这十项自我管理，我将它称为图谱，图谱给了我合适的方向并给我指导。上节课要求划出自己的人生均衡发展八大方向，也如同图谱，给我们一个十分明晰的方向。一个人，无论在哪里做什么，首先要给自己定位，找准位置，做人做事才有界限和分寸。那么，这里所讲的“自我管理”就是自我约束自我执行和自我监督，是自己通过自己自愿来完成的任务。
04 那么，在一个虚拟的空间，比如说我们这样的线上学习模式，如何管理呢？这种模式叫氛围管理，或者叫能量管理。也就是将我们的能量向一个理性的公正的方向聚拢。这时的“管理”是人人参与，共同维系，共同推动，也就实现了人管人，又人人得利的良性循环。
#一个人骄傲，一个人陶醉，课程分享结束，下期再见。
《可复制的领导力》特训营课堂笔记第三十一日
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