今天参加了林风的课题中期汇报，她的汇报或是评委专家们的点评都给我很大的启发。我将今天课题汇报上的启发简单总结如下：
❤邱宇燕老师 肯定了课题主持人的认真、用心，并提出了几点建议引起了我的思考：心理团辅和普通班会课有什么区别；理论研究；课题的影响力，学校发生了什么变化，作为辅助性的材料。
❤于蓉萍主任 肯定了主持人做的事情是脚踏实地让身边的人成长，但是陈述时，塞进去的东西有点多；班本课程和团队心理辅导有什么连接点；班级的主题文化，主题课程（班会课），建议出一批班会课课例，融入心理课，抓住初中生的心理特点。主题班会序列化发展（微课录课）传统的序列化发展（心理）将散落的珍珠串成链。重视课程内容，评价与实施，微调突出心育特点。
可供参考思路：七年级心理发展；八年级认知情绪发展；九年级意志发展（班级临近期末的浮躁心理，是我的困惑，萍姐的发言给了我很大的启发，要从心理学出发研究，并用长远的眼光分阶段培养，切不可着急）
❤陈志平老师强调开题和中期汇报要承受一定的痛，结题时才能破茧成蝶。
提出了困惑：课题组做了很多事情，取得了不少的成绩。但是没有经验传授。科研和教育的区别：我们做事情的过程中提炼出经验；科研写作要摆脱表格的约束，用文档的形式规范经验，成果，困惑等。
区分成果 论文书籍教案；成效通过班会课老师成长了嘛？学生成长了吗？
重视文献综述和运用；团体心里辅导的理论
❤聚焦关键词
团辅有没有什么特异功能，班会课要达到怎样的目标才是最好的？
课题班会课有哪些形式（一个班，几个班及级部）
[疑问]课例开发 教学设计 活动设计 配套的活动系列 生命教育，青春期，劳动教育（经验的提炼）
以上专家的点评就像是一场及时雨，让我在期末手忙脚乱的同时，收获了专业成长的点播。在整理自己最近的成果时，我才发现近两年市里面的成果收获的太少，有含金量的奖项获得太少。今年暑假要写几篇有含金量的论文和教学设计作为备用，争取在市里省里多多获奖才行。
总结了下今年自己的教学尝试，无论是在教学上还是在班级管理方面都有比较显著的进步。如果说前几年是自己的教育事业上的瓶颈期，今年总算开始有所突破。希望自己在专业的道路上越走越远！
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