今天数学老师跟我说今天约我们班赵智秋同学的妈妈老学校一趟，沟通一下她最近的学习情况，要向我了解一下这个孩子家里的基本情况。原来她最近这段时间的数学作业做得很差，态度也很有问题，根本没有认真做题，为了应付作业只是在上面留下了写作业的“痕迹”，数字什么的也都是反着写。其实她不仅数学作业这样，语文作业也是如此应付，文不对题般的在练习册上乱写一通，我在批改作业的时候也非常生气。为此我专门给她妈妈打电话说过这个问题，但是很遗憾孩子的妈妈并不重视，还表示自己有很多困难，无法辅导孩子的作业，并且话里话外表示对孩子的学业并没有报很大的期望。我听了她的话也很无奈，但还是尽力劝说她重视孩子的学习，不能从家长的源头这里就对孩子形成这种心理暗示，一旦孩子知道了家长对自己的学习并没有什么太大的期望，孩子会更加懒散。
下午数学老师问我是否见过这位家长，她大概描述了她的样子，跟我给她描述的样子似乎不一样，她还告诉我说赵智秋的妈妈说赵智秋压根儿没有弟弟，但是这个孩子却到处跟别人说她有一个弟弟，我跟数学老师一头雾水，于是只能把这个孩子叫过来问问。
不一会儿，她来了，我问她到底有没有弟弟，她显得局促不安，于是我慢慢安慰她，今天问她这些问题不是要批评她，而是为了搞清楚状况，想要帮助她，于是她才慢慢道出了实情：因为父母离婚，她妈妈一个人在新区上班，只有周末才会回家，平实她跟着姥爷一起生活，生活中缺乏关爱，偶然有一次她说晚上她帮忙照顾她舅舅家的小弟弟，被我知道了，当时我问她是不是她的亲弟弟，她说是，于是我夸奖了她，还在班里重点表扬了她。这让她的心里获得了极大的满足感，于是她便用这种方式去博得大家对她的关注和同情，久而久之也对其他人说她有个弟弟，晚上还会帮忙照顾弟弟。
我听了以后心里五味杂陈，父母的离异让她渴望得到别人的关爱，妈妈陪伴的缺失又让她极度渴望别人的关注，学习成绩的不好让她身上并没有其他的特长让别人关注她，偶然间获得老师的表扬让她找到了久违的被重视的感觉，于是为了持续地获得关注才会编造这样的谎言。我听完以后只能安慰她以后不可以撒谎，学习上也要严格要求自己，既然妈妈不能一直陪伴她，姥爷有没有辅导她的能力，一切都只能靠自己，学习和生活上有什么困难，或者心里有什么不开心的事情可以来找我倾诉，但不能再以错误的方式来求得关注。
当老师越久越发觉一个良好的家庭氛围和足够的陪伴和关注对孩子的成长有多么重要！可惜现在很多成年人都不知道，或者知道也不这样做。我们经常说为什么西方国家的孩子总是看起啦那么自信阳光，那是因为他们的家庭氛围和父母的家庭观念都很民主，重视孩子的陪伴，重视孩子的身心发展。当然他们的教育观念也是随着经济增长和一代一代人的改变才慢慢形成的，我们国家这一代的父母也越来越关注家庭教育，重视跟孩子的陪伴，但是那是要建立在一定的物质经济基础上的，人要先解决温饱问题之后才能重视精神的享受。我带的这个班学生家长基本上都还处于在生计上奔波，所以相对来说孩子的教育问题就不够重视，但我们仍然要身处在这个职位上就尽一分力，尽力在学生发展的过程中能起一份积极的力量。
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