和快乐的人在一起，嘴角就常带微笑；和进取的人在一起，行动就不会落后；和大方的人在一起，处事就不小气；和睿智的人在一起，遇事就不迷茫；和聪明的人在一起，做事就变机敏。借人之智，完善自己。学最好的别人，做最好的自己！
4月5日，星期天，四月清明时节霜雪已经远去无踪，天地之间变得豁然开朗，让人们的心情也跟着明快起来。即使有些许小雨，但也不扰心境，当雨住天晴，天空会变得从未有过的明净，树木庄稼也有着说不出的空灵，让人感觉生活在迷人的诗与画中，今天和课题组的人第一线下相聚，共同探讨中学音乐课主题式教学。
首先由省级音乐学科带头人刘萍老师的解读，这是第三次见她，还是那么漂亮，知性，干练，她从四个方面对中学音乐主题式教学做了解读。
1、关于音乐课主题式教学。
其实主题式教学最早是西方提出来，已经运行很成熟，中国现任清华大学附属小学党总支书记、校长的窦桂梅的，多年来深耕一线，研究实践的语文主题教学获得首届基础教育国家级教学成果一等奖。大家可以查阅。音乐课的主题式教学是我们工作坊里这一事时期要研究的内容。现在的音乐课本是单元式，容量大，内容站位高、系数难，而我们要做的必须以核心素养为导向，有两个依据，一个必修课本，一个是选择性必修内容，也是主题依据，让主题深度化，活动化，整体化，情绪化。从四个唯度出发，唤醒、发散、体验、共情。
2、我们研究什么？
这也就是方式方法的研究，必须明白我们教什么，如主题设计…，我们怎么去教，如教学设计、课堂流程…。在做教学设计时候一般用五个环节就行：导入、新课、发散、拓展、小结、根据内容不一定要落入俗套。主题式教学流程：包括设计主题、课堂设计、课堂运用、反思，而反思是必须要写的，这样才可以成长。
3、我们怎么研究
首先是学习，前期理论如课标、直播课程、读书笔记、诵读、专栏，其次是实践包括三个方面教学课堂反思，而反思的是什么呢？就是教学设计、教学反思、教学论文、课堂实录，而课堂实录不是录制一段视频就行，而是再打磨形成“”师怎么生怎么…”自己的东西。基本框架是：根据主题设计教学、教学研究和提炼方法、思考和写作、优秀的课例和优秀成果。
4、我们研究的落脚点
依据教材而超越教材，以音乐为主线，以文化为主线，用大量的素材去刺激受教育者，因材施教，树立为人民为时代服务的音乐学科观。
其次、”善美仁心”教学设计研讨。
探讨，有课堂实践老师的交流，美女刘萍老师的点评。
最后、分项安排，两人一组完成专门的一个内容，我的搭档是宝鸡姜城中学蒲妍旭，妥妥的一枚美女舞蹈老师，记得2014年的三月底，我们一起去西安音乐学院学习的日子！
没有最好，只有更好，作为音乐老师一定要践行向真、向善、向美理念，做快乐阳光自信的老师！
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