开学两天，我又准备象征性的焦虑一番。但是通过跟其他家长聊天，我发现，焦虑的不是我一个人，甚是安慰（腹黑一把）。
八零后情绪控制能力极为有限，虽然经历过更多苦楚更多困难，也不能代表遇到问题就能解决的很顺手，因为五零后六零后的父母对于社会第一拨独生子女的教育手段有限，我甚至觉得我们这一代人是畸形发展的，期待坎坷证明自己的能力，但是遇到坎坷又怒骂上天不公，没有七零后的韧性也没有九零后的随性，最最苦逼和发展失败的心态。
当然，这不是共性，也许是我对自己的不满才有这些偏激的理论，用于给自己铺垫台阶，不至于太尴尬罢了。
因此，在这样的环境中生存的我们，既希望自己的下一代轻松愉快的度过又免不了展望更多未来而给孩子无形中安排更多。这样来说，我们内心本身就是超级矛盾的，又怕孩子学不好又怕孩子厌学，夹杂着更多的工作压力，造成的后果便是：对孩子的“关注”反而是对孩子更多的“管住”。
其实分析自己的情绪和心态，大致是以下节奏：看见磨蹭的孩子——急躁，急躁带来的情绪波动——影响自己手头的事儿，手头事情办的不漂亮——影响工作影响交流和判断的能力，失去交流和判断——内心极度空虚，内心空虚了——人没有信仰，在失去信仰的时候，人往往是非常脆弱的，不堪一击的，所以怒吼管制和激动万分都体现在了对零零后的教育管理当中。
我们清楚的明白，对孩子的关注是应该多么和风细雨，可一旦夹杂了压力和情绪的管住变升级为夹枪带棒。
可悲可叹的八零后，何时才能静下心来捋顺家庭关系社会关系和亲子关系。只能从我做起，忍住不发火，你优雅的样子很美。
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