读书有力量

文｜芸只

最近在出水痘，一个字，惨。两个字，真惨。三个字，非常惨。

N天没出门了，医生说，尽量不要外出，不要吹风。因此我的活动范围成了：卧室——卫生间——厨房。

可巧的是表弟今天来了，我可高兴坏。大半年没见，他已经长成了一个高个子的大男孩，比我快高出一个头了。

表弟今年十四岁，初三。和家长半天挤不出来三句话，偏生到我这里侃侃而谈，那些羞涩和扭捏都荡然无存。活生生的像个两面人！

他来找我，坐在我边上。我们随便聊了一些，他突然把手伸进棉袄，原来里面有个内兜，顺手掏出来一本书。

他问我，你看过这没，可好看了。

我接过来，竟然是张嘉佳的《从你的全世界路过》。

我从来没见过他看课外书。他的学习虽然还可以，但语文就很是糟糕了，一百五十分的试卷通常都只能考一百零几分，对于他能静下来读这种文艺类的书籍，我表示很惊讶。

我便跟他说，你给我讲其中一个故事吧。

他讲了里面陈末的故事，而且有头有尾，还加以分析了，并表示他把张嘉佳的三部曲都看了。

我们讨论了一些书中的内容和细节，他越来越有劲头，最后问我，像他这个阶段应该看什么书。

我问他，你最喜欢哪个作家。

他说，是余华。

我又问他，你最喜欢哪本书？

他说，是《百年孤独》。

我最后说，就这样，就很好了。

他没懂我的意思，一直追问。我难得见他这么认真便坐下来细说了我的看法。

每本书甚至每个句子，在我们每个阶段读都会有不同的意义。书没有该与不该看，只有我们会不会去读。如果一本书你能够耐心读完，不管他描绘的是什么年代，写的是什么题材，我们只管去接触。读书，是最低付出高回报的东西，值得我们用一生去追寻。因为在此过程中，我们不会空虚，会遇见内心更丰盈的自己。不会迷茫，我们从中体味到了更多的人生。所以我们可以放心大胆的去涉猎，就像你正在读的，你读过的，你最喜欢的都是不同层面，不同类型的作品！这样就很好，你还可以尝试更多。

他又问我，那垃圾小说呢？

我说，一部作品你只有看了才有资格评价好坏，但也只能是你个人的观点。既然你都能看出垃圾与否，说明你有独立的判断力，那么这本书你读了又有什么不好的呢？

他接着问，那书就没有好坏与能不能读之分吗？

我回答，有的。但每个人的需求不同，所以我们不能直接地给一本书定性。你觉得那本书烂可能是因为他语句不通，但有些读者会爱上里面所传达的东西。你觉得他荒诞离奇，可能有读者喜欢那种神秘的感觉。你们中学阶段的推荐书目也只是推荐而已。

他最后问我，那你觉得多读书有什么用？

这次我没直接回答他。我反问，你觉得呢？他说，对写作文有点帮助。他会把好的句子记下来然后放进作文里。

我便说，这就是我前面所说的阶段性的问题了。你问我这个问题，我现阶段的感受是读书能够让我看到不一样的世界，我的三观不会受到局限，能培养我的独立思考能力。否则，我们的三观始终是别人的三观，而自己毫无主见和底线。说得恐怖些，和行尸走肉也没太大区别。

表弟思考了一会，突然对我说，我这次期末考试的作文主题是“规矩”，我从个人，社会和国家三个层面写了，觉得写的还行，因为我递进引深了。

我问他，每个篇幅写了多少字。

表弟：开头写了一段总论点，无规矩不成方圆，然后下面从这三个层面写了，字数都差不多，这样的作文能有48分吗？

我：首先纠正你一些错误，首先这样写并不会给人递进引深的感觉。通常情况下，深化主题我们都是用结尾处较小篇幅来升华，你这样有些像在回答：规矩的含义是什么？这个问题一样。再者，社会和国家应该是放在一个范畴内的，这两个概念在分开论述，未免牵强。

最后我问，既然你是分开写的，那么你各个观点之间是怎么过渡的？

表弟：什么是过渡？我直接写完一点然后接着写了下一点。

我：承上启下。这是一个非常重要的点，不然你写的只能叫段子，不能叫文章。文章是一个整体，不能说，我可以看一段也可以看两段，无所谓。

表弟：就是阅读理解里面常常回答的那个承上启下吗？

我：是的。语文卷面的本身就交给了你分析和输出的能力，如果你把阅读理解的分析技巧运用到你的文章中也行之有效，那就成功了一半。

我惊呆了，之前每次来我家都拉我陪他去打篮球的小孩，和我聊些有的没的的小孩，居然跟我聊了那么多正儿八经的话。

我们又交流了许久，最后要吃午饭了，我调侃他，很少见男生喜欢张嘉佳，你也是个奇人。实在不敢想象猛男会看。

他对我说，士别三日当刮目相待。

别说。还真是。