上午第一堂课，我就被讲课教师暖暖的笑容所吸引，原来她是湖南省特级教师盘晓红老师，是一个名副其实的爱心妈妈。前后收留贫困家庭孩子12个，她的笑容，原来是源自于她内心深处的大爱。
盘老师在家访中发现，很多孩子没有生活技能，不能照顾自己，更别说照顾别人。虽然很多是跟着爷爷奶奶生活，但是不会做家务，更不知道用实际行动表达感恩之情。于是，她思考：应该让每个孩子懂得热爱自己的国家、懂得感恩父母，并且能够学会最基本的生活技能，用实际行动帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶分担家务劳动。
盘老师这样想也是这样做的，马上研发出了一到六年级的“美心教育”课程，每一节课亲自写教学设计、做课件，亲自执教。最多的每周要上23节课，最后取得了丰硕的成果。一是孩子们学会了各种生活技能，受到了传统文化、革命文化、地方特色文化的熏陶，提升了感受美、创造美的能力；二是获得了各种奖项，得到了国家政府的支持。
盘老师的做法带给了我哪些启发呢？
一是研发课程要从学生需要出发。
现在全国各地的学校掀起了研发课程的热潮，形形色色的课程遍地开。但是，这些课程都是学生需要的吗？是能帮助学生解决实际问题的吗？可能不少教师是没有思考过这样的问题的。甚至研发的课程，更多地是从教师自身的条件出发的。比如这个教师擅长刺绣，她就在班上研发了班本课程“刺绣”，但是这个课程是班上大部分学生都喜欢吗？这不见得。
《课程与教学的基本原理》中讲到了筛选课程目标的期中一个因素——孩子的兴趣需求。盘老师研发的“厨艺课程”就是她从孩子口中得知，做菜是她们最想拥有的技能而开始的，满足了大部分孩子的真实需求。所以孩子们会认真学习，家长也能一如既往地支持。
如何才能发现孩子们的真实需求？走进孩子们的生活，观察他们的行为，与他们对话，了解他们的真实需要。
二是育人要有克服各种困难的坚韧。
三是教育要脚踏实地、充满大爱。
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