班级情况

停课前后加在一起学生入校一周了，在这一周里，对全班情况有了进一步的了解，也刷新了我的认知。

在我的思想里，现在的年轻家长都很注重孩子的早期教育，即使是零起点，我认为孩子应该知道的比六年级的那帮孩子还要多。可是通过几天观察下来，看到却不是这样，相比之下，有这样几个特点。

一、有个性的人多

班里男生比较多，有个性的不少。有上课扭头说话的，有沉浸自己世界的，有随便下座位的，有想喊就喊的，也有四六不挺的，更有上课突然消失的（钻桌子下）……形形色色，让人难管。

二、识字量少

记得12年前带那个一年级的时候，睿睿就给我留下很深的印象，她识字量很大，刚入学就能读课外书上的故事，记得还让她在第一次家长会上展示了一次。六年级的一年级，日有所诵的小儿歌，都是学生上台领着读，一大部分学生能把故事书里的故事流畅地读给大家听。现在的班级里识字多的就一两个，最平常的故事都没有听过，比如《大闹天宫》《狼和小羊》等，真正的零起点。

三、不会写名字

记得上学前，家长都会教孩子写自己的名字，虽然写的歪歪扭扭，但是，也能让人看清楚，现在却不是，不会写名字的人好多个，有的即使写了，也写的不像样子，东拼西凑到一起。

看看这些现象，我也在思考，自己应该怎样调整教学，让学生起好步，一步一步扎实学下去。

这也让我想到了，邻居说的话是真实的。暑假里，她给我说，孩子马上二年级了，白菜的白不会写，我还不相信，这次看到学生，不得不相信了。

既然是这样，我会把孩子看作零基础，从最基本的开始内容学，找小老师互帮互助，同时，还会和家长多沟通，携手同行。

与以往情况不一样也好，正好给我一个研究的课题。