最近，学生学习的状态下降得厉害。比如课前准备还是很噪杂，课桌桌面乱成一团，坐姿歪七歪八。
出现问题的原因，有两个：一是学生松懈了。二是，作为监督者的班主任老师我松懈了。
从自我角度分析，可能管理程序上，我并未松懈，思想上，面对那些顽固坏习惯，我已习以为常，不再像刚开始开学那样狠抓。第二个，班级日常管理增加了项目，比如开始要布置各种背诵资料。项目增加，自然而然，管理精力被分散，自然日常行为管理，被落下了。再有，在管理长跑途中，自我心态已出现疲态。
再从学生的角度分析，他们已适应新环境，发现初中原来是这样，渐渐的远大的目标开始远去，留下的是好玩的心，松懈之心，于是出现本文一开始的问题。
中午午托时间，语文老师周老师的言行给我上了一堂课。中午我耽误了周老师一些时间讲班级纪律以及班级事务，之后就交给了周老师。周老师先从课前准备，桌面整理、书包的摆放等着手，让学生学会给自己营造清爽的学习环境。再有强调课堂插嘴问题，不仅仅是纪律问题，还是一个体现个人素养问题。无形之中，不仅解决了“乱”象，还教会了孩子们如何做人。怎样是注重细节呢？我想这就是。
我的优点是舍得花时间在班上，会反思，会学习，所以出现问题，我可以通过及时反思，再一一去改进即可。学生管理工作，没有一劳永逸的办法，只有不断的改进才可。
面对自己及学生出现的疲态，静下心来，一步一个脚印，不断发现问题，分析问题，再想办法去解决！向身边的和书本里的老教师们不断学习！
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