换“土”

      前年，我买了一株发财树，养了一年多叶子开始卷尾，且颜色绿中带黄，按我的种花经验，估计是根出毛病了，该换土了。上图是换土二个月施肥、浇水、修枝后长成的样子。我量了一下，最大的叶子有两段撑开的大姆指到小指的长度。环境变了便有了生机，植物尚且如此，人是不是也一样？

      上个星期，妈妈刚出院，第二天就接到孩子“上海学校”的通知，6月15日决定线下封闭式复课，之前考虑到离中考只剩一个多月，扣除周末和端午节，实际上课大概只两星期时间，到底能学多少是个未知数，且一群青春期半大不小的毛孩生活学习在一块，互相熟悉磨合消除距离需一段时间，可能刚混熟就放假了，去了后基本上不要再指望中考能有什么好的结果。当学校给出可以继续线上上课的选择时，我不加思索同意了。孩子可不这么想，上窜下跳，据理力争，摆了一二三四五六，说了许多要去上海线下上课的理由。那天刚好有一对夫妇来家坐客，本来是站在我这边的，后面听了孩子的陈述和他的“决心”，加上孩子他爸最后全都倒戈相向，说的我都快动摇了。说句公道话，孩子从体制内转上“上海学校”的线上课，虽然仍存在基础薄弱学习习惯不好等诸多缺点，但孩子整体的主动性积极性自信心增强了，也看到他对自己感兴趣活动的一个挚着，负责任，上两周在模联线上和广州等外省学校的孩子开了两天两夜线上会，晚上十一点多还告诉我他要查资料，第二天开会要发言，后面是从他发的朋友圈才得知他代表“苏丹”发言，居然获得一个“最具潜力新人奖”，线上的同学又推荐他端午期间去参加另一场线上模联会。文化课虽不见很大起色，但看的出上课、作业比之前认真对待了。上了国际学校，我渐渐也对他放松了紧盯，“盘旋”，他的自主空间多了，发现孩子有他自己的节奏和安排，也能及时完成任务，Puzzle打卡在两次垫底后，终于靠自己努力有了不小的进步。况且孩子自己说：“上海的老师非常好，好到他都不想参加中考”，后面再和他确认这句话的意思，他指的是教育体制。看来国际学校的这种教学环境和教学体制可能是比较适合他，考虑到他后面大概率不会走体制内学习这条路，虽然不知道他将来能否申请到好的本科学校，还是想尽力给他提供一个这样多元活动的环境，创造一个锻炼自己的可能性，发挖潜能，看渐渐能否找到自己对未来的一个学业方向和目标。如果现在不去，同学在一个月后一般会形成自己的圈子，后面再去就类似插班生，对不擅长交际的孩子不利，担心影响下学期的学习，最终和原学校沟通，让他去了线下。

    这两天带他做核酸检测，购所需物品，昨晚装箱打包，收拾登记了50几样物品，今天终于按时报到。比我当年还早半年离家求学，儿行千里母担忧，这时候才想起很多生存自理能力都没事先教会他，训练他，失职呀。估计刚开始会状况百出，放飞了，孩子终究要学着自己成长。但愿他在新的“土壤”里能象我种的树一样，枝繁叶茂。