最近喜欢做一件事情，想着面试时表达自己的做过的事情，当过的小部长，养成的能力，心灵的成长，以及对自己心理深入的思考，原本不想理会这种想法的缘由，后来在慢慢的分析中，其实我发现这想法也有他的道理。
首先，就有那种想法而言，我的欲望是不言而喻的，那就是希望自己能在面试的时候被认可，从而能够进入学校作为研究生进行新的学习，奋斗的开始。然而，做了短暂的换位思考发现，其实假如自己是老师的话可能会觉得你的经历确实很多，但是还不足以打动我，如果你确信你的经历和任职确实能够说明你很优秀的，那么我最希望看到的是你经历这些事情以后留下的素养。
为什么这么想？话说到我的时代了，95年出生，它是一个很奇怪的转折点，既和新生的一代有相像的地方，又能耐得心体会上一代的不易，这样的特点促使在听老一辈做自己事业的感慨的时候有了更多的同理心，之前参加的实验技能培训触动到我了，老一辈老师要求严格，从实验的每个细节抓起，摇瓶子，做滴定，称量……每一个操作都有他的要求和细则，为了达到老师的要求，过老师的“法眼”，我们需要长时间多次的练习，比如摇锥形瓶，我们就要摇一个月，瓶子装入1/3左右的水，注意站姿，角度，手法等，就在同一个地方，做同一个动作，就为了形成一个习惯，而这习惯就是实验素养的一部分，所以我想说的是什么呢？真正代表你经历这件事，而且对你有用的地方，在于你在经历这些事留下的素养，这些素养体现你在经历这些事情的眼光，认知还有你的实践能力，而这些才是你真真正正地能够超越常人的地方，才是你独到之处。
某人有某段经历并不代表他就很厉害，也许他只是经历这些事，而真正厉害的人，是在经历中不断学习，认识，提高历史事件水平，从而形成素养的人，用马克思的话来说，那就是经历只是形式，沉淀才是内容。
所以这些想法也予以我启发，过去经历，我确实有改变，但是唯一能称得上“素养”的，那就是多了一分坚韧，多了一分思考，其他唯以求人，处事圆滑其实都是一种形式。正如教育有一说，所谓教育，就是去掉你所学知识留下的东西，所谓经历，就是你历事以后留下的真正的素养。形式很重要，但是形式背后的内容更需要你用心的把握。
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