那我们先来谈谈早教到底有哪些好处？
首先，孩子的大脑发育黄金期就在三岁前，性格形成黄金期在六岁前。
在这个时期的早期教育，对孩子大脑发育的激发和影响是巨大的。
科学研究表明，新生宝宝的脑重只是成年人的25%，三岁时达到成年人的85%，五岁时达到95%。这个期间宝宝大脑发育的核心是神经元之间的连接，即建立“突触”。
宝宝刚出生时，脑突触很少，在0-1岁间，神经元以每秒700-1000个的惊人速度建立着新的连接。3岁时的连接数目甚至超过了成年人。一旦某个突触成功参与大脑某个功能的运作，它就会受到强化，相反，没有用到的突触就会变弱，最终被裁剪掉。
神经元连接和修剪的过程就是塑造孩子大脑的过程，基本都在0-6岁完成，因此这个时期的早期开发以及在幼年时期获得的教育，就能影响孩子的一生。
但是我们还是要明白一点，早教不仅仅等于上早教课，而是等于早教课+环境教育+家庭的延伸+父母自身的成长。
其次、孩子的发育是遵循敏感期的规律的。
例如爬行敏感期、语言敏感期、社交敏感期、绘画敏感期等。在敏感期的时候，对孩子进行引导与教育，可以起到事半功倍的效果，而错过了敏感期，将会很难再去弥补。很多家长并不了解孩子的敏感期发展规律，而专业的早教课程都是根据不同年龄孩子发育的特点去设计的针对性游戏，是一个全面而系统的指导，让孩子在相应时期得到锻炼，也让家长更加了解孩子的发展规律。
因此在早教课程里面，家长学比孩子学更重要。
第三、上早教是给孩子和家长一个集体社会交往的环境。
现在的家庭构成模式，决定了很多孩子多数是生活在缺乏同龄玩伴的环境下。而孩子从出生六个月起，就有了社会性的交往需求。我们在观察孩子们之间的互动时，就已经发现他们用不同的交流模式，在引发其他同伴对自己的关注。
尤其是认生的孩子更加需要逐步接触到陌生环境来锻炼自己的社交能力。
第四、上早教能够让家长学习到一种跟孩子互动的模式与方法。
例如，沟通方法、引导方法、游戏方法等等。因此家长如果能够将老师与孩子互动的方法、上课的游戏和内容延伸到家庭中与孩子随时进行互动，那么早教的效果性会非常的明显。
第五、早教课给了孩子一个上幼儿园提前过渡与适应的对接过程。
系统上过早教课以及进行过专业早期教育的孩子们。在上了幼儿园之后，分离焦虑的表现、注意力与听课互动能力、社交能力的体现都会有明显得不同。
当然这更取决于家长的配合程度与引导方式。
有人问到，人类社会发展几千年，早教课的发展也就不过二十年而已，那以前的孩子不上早教课，就都发展不好吗？
当然不是，人类社会的发展是遵循着进化的原则，人本身也是在不断地进步，而早教并不等同于早教课，早教课只是早教表现出来的一种最符合现代社会与家庭环境下的产物。
人类社会发展几千年，而教育的历史也是几千年。孔子就非常重视教育，他把教育、人口和财富作为立国的三大要素。而在中华传统的教育体系里面，启蒙教育一直都是很重要的一项内容。
早期教育尽管一直没有作为专业概念提出来，但很多无意识进行的游戏却在我们的童年期一直不断的在体验、参与与进行。例如：弹弹球、拍洋画、爬树、跳皮筋等。相对宽广的活动范围与比较多的社交环境，本来就是一种早期教育的启蒙。
但是现在的特殊时代背景下，单元楼成长下的孩子缺乏社交与运动的场所，有的孩子到了六岁，还不会爬树。
电子产品、电视、五花八门的玩具成为了孩子们的唯一成长伙伴。
现在的孩子生存技能在往越来越弱的趋势方向发展。
而破腹产这个高科技生产医疗的诞生，尽管挽救了无数难产的母亲与孩子，但非自然的生产方式，自然就会造成孩子丧失很重要的“触觉学习”体验。
因此现在的社会背景下，早教课与早教中心应运而生，它是在满足一种时代环境给孩子们带来的缺失与伤害，是在给孩子们在这种时代背景下的一种必备的教育营养。
当然你可以选择不上早教课，
但无论采用哪种方式，
请你务必要给孩子进行专业的早期教育引导，
务必给孩子一个系统、完整、探索的成长环境，
务必给孩子一个丰富、充实的社交环境，
因为成长真的不会重来。
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由此，徽州学堂教育联合七田国际早教，投资数百万元成立考拉叔叔，专为0-6岁宝宝提供一站式高端早期教育服务。考拉叔叔国际早教——让中国宝宝在考拉叔叔陪伴下茁壮成长。
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