“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
《论语》中所描绘的这个片段，是我能想到的关于教育的最美好的画面。暮春三月，师生且歌且吟，畅谈理想，不亦快哉。
或许是因为从小生活在山乡田野，生命丰盈于辽阔的大自然，我感念这份原初力量给予生命最初最强的滋养。成为老师后，我常常会创造机会，带着学生到大自然中读书写字，细嗅花香。春去秋来，寒来暑往，我和孩子们一起走出语文书，走进课外书，走出教室，走进大自然，我们在辽阔的世界中，用文字编织自己的精神家园，用笔漫溯最美的童梦。我们记录下花瓣飞翔的痕迹，嫩芽初吐的喜悦，雨花溅起的涟漪……这个生机勃勃的世界，是我们流动的图书馆，是我们随心所欲的写字台。孩子们蓬勃的天真在山川草木间绽放出本来的模样。
一花一世界，一书一天堂 ——小飞侠班“亲近自然”阅读教室的读写故事
教育，真的可以很美好。为人师者，真的可以很幸福。
一花一世界，一书一天堂 ——小飞侠班“亲近自然”阅读教室的读写故事
我和我的学生有两间教室，一间在学校，一间在大自然。前者脚踏大地，后者仰望星空。下文围绕“阅读”“自然”这两个关键词，讲述我带着孩子们在文字中编织精神密码，在大自然中感受生命的真谛和生长的意义的故事。相关活动，都已链接当时所做的美篇。
一花一世界，一书一天堂 ——小飞侠班“亲近自然”阅读教室的读写故事
一、在活动中长大
1.晨诵:
一花一世界，一书一天堂 ——小飞侠班“亲近自然”阅读教室的读写故事
每天，我们都会用一组诗歌开启每一个黎明。
每一个清晨，我都会看到一双双亮晶晶的小眼睛，和我一起沉醉在一首首诗歌之中，宛如天籁的朗读声萦绕在整个教室。
我们一同走过了《日有所诵》，《小学生必背古诗词70+90》，共数百首诗歌。
每一天，我先带着孩子们背一首古诗，读读聊聊几首儿童诗，各种形式读，聊一聊：你最喜欢书中的哪句话或哪个词，说来听听。然后5-10分钟限时创作，不要求人人参加，人人完成，有想法的孩子可以随时领取白纸进行创作。不知不觉，喜欢写诗的孩子越来越多。早读课10分钟，我想，正是因为这些诗意的输入，孩子们才能有诗歌模式的输出，班里小诗人才会不断出现。
2.午读:
叶圣陶先生说语文教材是学习语文的例子。那么从这个例子开始，学生需要大量可供“举一反三”的文字资料。每周二、四中午的阅读时间，便成了孩子们最爱的“补充课外营养”的时间。所有的读最终都是指向写作的。我们常常用快乐布鲁鲁的方式接龙读，然后开始创意读写绘。
3.暮省:
于永正《假如再给我10年》：现在看来，过去犯傻了。如果我再教小学语文，我会引导学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。我会引导学生在语文实践中养成读书读报和动笔写作的习惯。
阿甲在《帮助孩子爱上阅读》这本书中反复呼吁，也试图以多方权威及诸多实例证明：大声为孩子读书，营造阅读环境，持续默读——它们被证明是最为有效的培养阅读的方法。
每天的家庭作业都会布置阅读和记笔记，成立阅读小分队，共读一本书，形成阅读圈，每读完一本，上交一本漂流记录手册。
鼓励孩子们注册荔枝APP，争取人人成为小主播，用朗读纪录自己的每一次成长。
4.假期
漫漫长假，我除了给孩子们布置了寒假阅读作业，还组织了寒假线上阅读布鲁鲁活动。
为了让孩子们保持良好的阅读习惯，我在放假前，根据四本必读书，把班级孩子分成四大组。每个周六晚上七点中，孩子们在班级微信群接龙朗读。我希望在这样充满仪式感的活动中，孩子们感受到朗读的美妙。
5.百千
一花一世界，一书一天堂 ——小飞侠班“亲近自然”阅读教室的读写故事
一花一世界，一书一天堂 ——小飞侠班“亲近自然”阅读教室的读写故事
一个人走容易放弃，一群人走，容易坚持。组织学生共读一本书，是一件极度费力的事。幸好有“百班千人”全国共读写这个活动。我带着孩子们参加，期期不落。收获的绝对不仅仅只是一张张证书，更多的是与人同行的幸福，被认可的幸福。
6.大自然
一花一世界，一书一天堂 ——小飞侠班“亲近自然”阅读教室的读写故事
当儿童积累的一定量的主题阅读，再亲身走进文字所描绘的景物，幻想与现实便能迅速被关联，“情”因“景”而触发，也因前期的阅读积淀，“情发”方能催生“辞动”。
比如：学习完课文《我是什么》，我带着学生去公园观察小水珠。晶莹剔透的水珠唤醒了学生内心细腻的情感，激发了他们丰富的想象，鲜活灵动的文字很自然就从笔端流出。
比如学完一组大自然为主题的课文后，我先带着孩子们读关于大米的绘本故事，再组织“走进金色的秋天”亲子研习营活动，孩子们在大自然中发现生命的奥秘。
二、在评价中坚持
阅读是极度个人化的行为，需要支持，需要倾诉，需要交流，更需要不断地鼓励。
我先是给孩子们讲了《小狮子大莱恩》的故事，告诉他们阅读可以让我们的精神世界越长越高。然后定期评选班级阅读小巨人，鼓励孩子用这样的方法多读书。并在学期末举行盛大的表彰仪式。
三、在收获中前行
一花一世界，一书一天堂 ——小飞侠班“亲近自然”阅读教室的读写故事
我常常会跟孩子讲《犟龟》的故事。乌龟陶陶的坚持，一步一步遇见了生命中最隆重的庆典。
上个学期末，我鼓励孩子们把一学期的读写内容整理成册，制作自己的第一部作品集，并在学期末举行隆重的新书发布会。那一刻，每个孩子都拥有小作家的光环。
爱上阅读，爱上写作，让一切美好自然而然就来到了。
全国百班千人第十五期集体特等奖，便是对我们最好的肯定。
这些收获，都源自阅读的馈赠。
一花一世界，一书一天堂 ——小飞侠班“亲近自然”阅读教室的读写故事
一花一世界，一书一天堂 ——小飞侠班“亲近自然”阅读教室的读写故事
一花一世界，一书一天堂 ——小飞侠班“亲近自然”阅读教室的读写故事
一花一世界，一书一天堂 ——小飞侠班“亲近自然”阅读教室的读写故事
“春雨过后，竹笋就在地下游戏。有一棵小竹笋感觉到有一种神奇的力量在吸引它。它听到一个很远的声音在召唤，于是拼命往声音的那个方向钻。原来，在篱笆外，有一个人在吹笛子，是悦耳的笛声吸引了它。后来，它长成了一棵健壮的竹子。最后，这根竹子被做成了一根能发出悦耳声音的笛子。”
这是一个短小却蕴含着深刻哲理的小故事。我们每个人都在寻找真实的自我，一步一步听从心灵的呼唤，才变成了现在的自己。
愿我的“亲近自然”阅读教室成为那悦耳的笛声，引领学生演奏出自己生命最美的声音。
一花一世界，一书一天堂 ——小飞侠班“亲近自然”阅读教室的读写故事
网友评论