这个对西方的文化也要知道,在正式参加西方的宴会时可以用,就如前文所述,要尽可能多地为孩子提供活动双手的机会。
实际上,除了餐具筷子之外,还可以利用学习用品为孩子创造各种动手的机会。
有一所私立小学的做法,我觉得非常值得借鉴。
在这所学校里,老师会给刚人学的一年级新生每人发一把削铅笔用的小刀,而入学的第一堂课就是让孩子在磨刀石上磨刀,磨好之后开始学习削铅笔的方法。
这些又回到了老祖宗的方法,大家可以看有什么国学文化在里面。
学校是学习的地方,而铅笔是重要的学习工具,因此孩子必须学会自己削铅笔。这就是这所小学的教学理念。
近年来,由于削笔刀的普及,用小刀削铅笔的做法已经很少见了,而且随着自动铅笔的广泛使用,人们几乎都不怎么用铅笔了。
在这种时代背景下,这所小学所推行的做法估计要被当作一种过时的历史产物受到排斥。
包括算盘,老祖宗发明的这些东西,大家都可以去想想,都有一些什么样的作用,大家都知道每个手指代表不同的器官,这些算盘你拨来拨去的,你就可以想想对你的情绪调节有什么重要作用。
在我自己上小学的时候大家都是用小刀削铅笔,同学之间还要比赛看谁削得最好、最细。
现在回想起来有种恍如隔世的感觉。我曾做了一个测试,递给孩子小刀和铅笔,看看他们会不会削铅笔。
测试的结果很意外、竟然没有一个孩子知道怎么削铅笔。
从促进孩子智力发育的角度来看,总是给孩子提供特别方便的文具用品,剥夺他们活动双手的机会,这种做法是有待改进的。
现如今各种生活用品被设计得越来越方便,为我们带来了极大的轻松和快捷,这当然值得肯定。
但同时这种便利也导致孩子越来越笨拙,有的甚至连自己的鞋带都系不好。
可以说双手就是大脑的一部分,因为双手的神经与大脑的中枢神经直接相连。就如前文强调过的那样.双手是大脑性能的测试仪。
虽然在自动铅笔广泛普及的当今社会学习削铅笔有一定的难度,但我还是希望家长们能够尽量让孩子学会用小刀削铅笔,尽可能多地为孩子创造活动双手的机会。
与小刀类似的工具还有剪刀。通常情况下,孩子最先学会的手部精细动作就是用剪刀剪纸。
这里有一点非常重要、就是要让孩子从小体验到用剪刀随意剪纸的乐趣。
让孩子自由发挥,随意将纸剪成自己想要的形状,这种做法不仅可以培养孩子的发散思维能力,还可以充分地活动双手,有效促进大脑的智力发育。
大家可以看剪刀一张一合,也是阴阳结合,磨刀也要使用磨刀石,都是阴阳结合,大家可以想想哪个是阴哪个是阳。
毫不夸张地说,家长给孩子提供什么样的文具并教孩子怎么使用这些文具,不同的做法将对孩子的智力发育产生极为不同的影响。
遗憾的是,以危险为理由不让孩子接触刀具的家长越来越多。
但我认为,正因为这些工具比较危险,稍有不慎就会让孩子受伤,家长才更有必要让孩子懂得小心使用这些工具,并在充分锻炼孩子手部动作的基础上,让孩子学会熟练使用这些工具。
·使用刀具的紧张感可以有效刺激孩子的大脑发育。
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