第一年给美术学院上课时，效果很不好。学生大部分玩自己的，或者没有听讲。因此，这学期我意识到第一节导论课的重要性，利用幸福人生目的去引导同学们。这是本学期第二轮上课，所以我讲解的知识与熟练程度，自己是很有把握的。
首先，开门见山的介绍了自己，也介绍了我与美术的渊源，同时对学习美术同学表示出内心的崇敬之情。
在表达完崇敬之情后，看见学生们脸上冒出微笑的表情。
其次，引用学生第一次见到生涯规划课这几个字，脑海里冒出的第一个词语是什么？
是现状说工作太早了？还是这是一门水课？
由此提升了学习本门课程，学生的兴趣。
互动游戏，添加了撕纸活动，这真的很不错。两个环节。终于调动起来学生的积极性。
但无一例外的是，在两节课的课程中我使用随机点名，两次课程均点到了问题学生。在起来朗读ppt的内容的时候，两位同学均直接表示拒绝。在第一节课程，我有点囧，然后小声问了为什么？这位学生之前的互动表现也在我眼里，完全没有与其他同学互动，并且整节课带上耳机。然后我灵机一动，向大家征集有没有同学有意愿帮助她呢？幸亏有一位男生愿意帮助她。
可笑的是，我在第二天给另外一个美术班上课又碰到了同样的场景。what 我的内心气场比较靠近他们吗？幸好完美度过。
期待下一次，不要随机点到难搞的孩子呀。
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