我们可能的诗与远方

“行走拓宽世界，读写重建心灵”，这句教师行走的Logo，一下子便戳中了我的心。行走，是我儿时便有的梦想，读写是我热爱的生命场，教育行走左手读右手写，把一群同频的美仁们汇聚在一起，这便是我们可能的诗与远方。

也是下午夏昆老师的讲座的题目。

夏昆老师不说别的名号，仅说一个共同的名号：中学语文教师。高中语文教师，一个渴望并拥有诗与远方的高中语文教师。这些注定我们会有更多的共识，感同身受的应试经历，不愿摧毁掉教育常识的我们，区别在于他在二十年前便已在面向可能有的诗与远方，融音乐、诗歌鉴赏、影视文学等选修课程入高中的他自然是前行者。这需要见识，更需要能力，也需要面对质疑的勇气。

特别欣赏夏老师的一个观点：做教育要培养学生的审美观、是非观、世界观，而审美观决定了是非观，是非观决定了世界观。

仔细品品，真是那个味儿，不信你再品！

一个人具有正确的审美观，他知道什么是丑，什么是美，明白美之所以为美，丑之所以该鄙弃，便会拥有正确的是非观。不会因为一个人长得美，便忽略他内心的丑陋行为的粗鄙。不会因为内心丑陋，便去欣赏更丑的存在，沉沦在审丑的快感中，无力自拔。是非观有了，知道这世间何为正义何为邪恶，什么能做什么不能做，你的世界观不就在对的基础上逐渐建立起来。

夏老师评价如今孩子们的语文素养呈断崖式下降，深以为然。要么听说读写都有问题，要么只是为了应付高考而刷题，素养那是一种太遥远的东西，于是培养出来两类人：低智商粗俗的利己主义者、高智商精致的利益主义者。

是啊，如果教育只从高考应试的实用出发，不谈德育不说美育更不论体育，那我们的教育还能剩下什么？疏离的人际关系？错误的审美观？无底线地追求利益？那我们只能在我们为人的污泥中苦苦挣扎，要么看看吴某人粉丝惊世骇俗的言论，要么看看万某人跌掉眼球的宫斗。

而我，只想让我的学生既能脚踏实地，做好分内的事，无论是学习或者是工作，更想让我的学生拥有可能的诗与远方，向美而生，聪慧思辨。这才是教育应该有的样子，这是我们每个人都该找寻到的教育乌托邦。

做实事，应试教育有其存在的必要性，有理想，教育也该做成我喜欢的样子，无论何时，拥有跳出泥潭的能力，仰望星空的梦想，追求未来的实力，调整状态的情商。那里也许藏着我们的诗与远方，行走，总能到达！