中原焦点团队网络中级五期梁艳分享2365天，2023.11.11
第六篇：给孩子一个舞台～观众与见证
局外见证人：是叙事治疗里为那些价值观、生活方式与主流观点不一样的人找寻观众和搭建自己独特故事被听见、被理解、被欣赏、被尊重的舞台。
故事一：心情火山不生气～让重要他人成为观众
有时候人们的眼光、视线往往被问题所“吸引”，而努力地想尽各种办法“消灭”问题，却常常忽视问当事人“问题”背后想要的是什么。就如当“心情火山”背后是为“和平的生活”。
做一个“心情火山绘本”的想法特别妙，尤其是在孩子完成后，搞了一个很有仪式感/见证自己的成就与价值的“新书发布会”通过这别样的形式，不仅能激发孩子内在的动机、潜能，同时因邀请重要他人的参与与见证，让孩子看到了平时看不到的被掩盖的自己，对孩子发展出与以往不同的自我认同是非常有意义的。
故事二：交换我们的故事～成为彼此的观众
如果将有共同困惑的孩子即同质组成一个团体，让他们在倾听彼此的故事的过程中获得力量、向他人学习、分享被触动的地方，那么不仅可以消除他们的“孤独”与“孤立”感，而且让他们有归属感。因为有着相同的地方，所以容易引起彼此的共鸣，同时也有彼此支持的温暖，从而也让他们不再觉得“独特”即是问题。
故事三：邀请见证的卡片～运用文件创造见证与回响的空间
如果没有现场见证人，那么邀请一些愿意支持、鼓励孩子的人作为见证人。在听过、看过孩子自己制作的“绘本”后以卡片或书信的方式回应孩子（读者来信），表达肯定、认可与欣赏。尤其是当故事中的对付问题的方法被借鉴，想要学习时，这样孩子就与读者之间的生命拉起一条线，彼此互相影响且共振。
以上是读《陪孩子遇见美好的自己》一书。
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