徐建平：促进教师专业成长

徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长

我们要意识到教学中学生倾听习惯的养成，同学在回答时请认真倾听，同学发言后再举手发表自己的感受。用不同举手方式有效性。关注倾听，估计发言！

徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长

这句话一定要少说，不说。功劳才是苦劳的价值！

徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长

教师的思维方式不对就是学生的负担

教师要有资源意识，资源的利用意识，资源放大意识（课堂上对差生的鼓励点）

徐建平：促进教师专业成长

当一个班学生越来越差时，要反思你伤害了学生了吗？你的思维出错了吗？

徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长

座位的安排

徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长

教师上课的移动半径应该增大，关注每一个学生。请一个学生回答问题时，目光应该关注其他学生，扫描每一个学生是教师一堂课必须要做到的！

徐建平：促进教师专业成长

哈佛实验告诉我们为师者

徐建平：促进教师专业成长

一定要关注学生

徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长

应该关注每一个学生，学生在意教师的每一个言行

徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长

老师的资源意识，追问我们有资源利用的意识吗

徐建平：促进教师专业成长

对某些学生改一改刻度尺，发现学生的细微改变，让学生感受到自己的进步！

徐建平：促进教师专业成长

除了教知识，还要教会学生关系的处理能力、沟通的能力

徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长

脾气来的时候钉钉子，脾气好的时候拔钉子，但是留下孔，伤害了人

徐建平：促进教师专业成长

聚焦中心点，三个人的每人成长

例子，你今天对自己的表现满意了吗？现场打电话给家长报喜，让家长回家表扬，处理了家校，学生的关系。

徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长

最重要的是自我的搅动，一个学校要形成同频共振。

徐建平：促进教师专业成长

最重要的备胎就是不断的提高自己思维品质，不断的提升适应社会变化。

徐建平：促进教师专业成长

听课时多思考，多追问

徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长

课堂无小事，任何一句话都要有设计和思考。

徐建平：促进教师专业成长

学生犯错误不要定位就是学生的错，特定年龄中犯错是只是为引起注意，是教师的教育资源。

徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长

站在孩子的角度体验

徐建平：促进教师专业成长

妈妈有意拍糊

徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长
徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长

课堂上要激活学生的思考力，当学生起来回答问题时，大家的思考都终止了，会有后遗症，学生坐等答案，不思考。这是有问题的。给了时间就一定要让孩子充分思考，不要等待或终止。

试卷分析课真的能体现老师的水平，要学会分析整体

徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长

教学中不能只关注教材，更应该拓宽思维

徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长 徐建平：促进教师专业成长

增强学生思维能力需要我们利用好每次评价引导积累。

徐建平：促进教师专业成长