小麦微故事|教室

小麦的学校今天傍晚公开开放，允许家长去教室参观。

小麦的教室我去过很多次了，所以我只关心“新增”项目。

每个小朋友的桌子上都有种草和南瓜，据说是从种子开始种的。

教室的角落里，孩子们从毛毛虫养出的蝴蝶长大了。老师说，明天要放飞。

小麦微故事|教室

墙上多了孩子们的自我介绍。我一眼看出了小麦。

小麦微故事|教室

说不出为什么，你要是感觉有那么一个与众不同的孩子，那差不多就是小麦的。也难怪他不太适合学校。

小麦微故事|教室

有的小朋友的自画像很像，我一眼就能认出来，小麦这种则完全是漫画，那么帅的小男孩儿怎么成了这幅德行，不过眼神里透着一股调皮捣蛋的劲儿，也算神似吧。

他爸爸问他为什么要把皮肤涂成棕色，他说上色的时候，只有这种色。

一般的爸爸妈妈走过这块板子的时候，都看看自己的孩子写了啥。我好奇心强，恨不得每个孩子的都看一遍。

有的孩子的自我介绍里没有爸爸，有的孩子的自我介绍里没有姊妹，而有的孩子的自我介绍里几乎都是姊妹，他哥哥怎样、姐姐怎样，他跟哥哥有什么共同爱好之类的。

有的孩子写了三页，有的孩子只有一页。我问小麦：“你们都是在规定的时间里写的吗？”

小麦：“是的”

我：“你知道J写了三页吗？难道他是写字快？”

小麦：“他的确写字快”

其实，哪只写字快，他的思维很有条理和逻辑性。别的孩子都在描述事实的时候，他在阐述观点。或者说，想到什么就写什么，自发地写作。而小麦的文字，一看就跟其他小朋友的差不多，在老师的提示下写的，很生硬，句子和句子之间也不关联。

这就好像画画的时候，小麦想到哪里就能画到哪里，因为他经常画，也善于观察。但是写作，他并没有像画画那样能够自如地表达自己。我觉得跟他阅读量、运用语言的能力有关。还好，用英文写，这要是拿汉语写，估计我也就只看到姓名了。