启秦翻开组长发回来的造句，发现老师在其中一个句子上打了一个大大的“X”。他全身血液瞬间冲向头顶，白白的脸蛋变得通红。
他拿起本子，快步走上讲台找老师，没有丝毫迟疑。
刚刚下了课，老师正趴在讲台上批改听写本。她身边早围满了同学，同学们的小脑袋和老师的大脑袋聚在一起，满脸严肃认真，他们的视线齐刷刷地投射在老师手下的听写本上，每当发现一个错别字，同学们就伸出手指指过去，大声嚷嚷：“诶~这个字错了。”
“哪个？哪个？”老师问，看到他们指的位置时，总是说，“我都还没改到这里！”或者说，“是哦，是哦，还是你们眼尖。”
启秦探头探脑，他一会儿踮脚拔高个子，一会儿倾斜让身子左右摇摆，诸多变化，只希望老师注意到他的存在。可是，老师太专心了，没有发现他。不得不，他弯腰，把脑袋从同学中间的缝隙挤进去，脸朝向老师，眨巴了几下眼睛，举起了本子，在老师眼前晃了晃后把本子定在了老师面前，小声问：“老师，你打了‘X’的这个句子要更正吗？”
老师的视线从听写本挪移到了他拿着的本子上，也轻轻说了一句：“错了，当然要更正。”
“老师，你确定要更正吗？”启秦似乎怀疑自己的耳朵，再次问道。
“错了，为什么不要更正啊？”老师反问。
“好的，知道了，老师。”他把脑袋从同学缝隙间退了出来，轻轻悄悄地站在旁边，没有离开。
不过几秒钟，他又一次把头挤进了批改作业的圈子，仰头问；‘老师，我能回家更正，明天再给你吗？’
“现在才下第二节课，差不多还有整天时间，为什么要回家更正？”老师很奇怪。
他嬉皮笑脸：“因为我不会呀。”
“可以请教同学。”老师指引他。
“那，好吧！”他的声音明显不自信。
老师停下了手中的笔，见坐在座位上的他拿着笔抓耳挠腮、绞尽脑汁无从下手的样子，看了一眼启悦，说：“启悦，你教一教启秦，他说不会造句。”
启悦扭转了身子，和他说了起来。她坐在启秦前面。
“老师，他说会了，不用我们教他。”不过两三秒钟，启悦转回了身。
老师点头：“会了就行。让他自己写。”
“老师，我的句子能不写那么长吗？”他停了笔，问。
“你先写下来，再尝试具体点儿。”老师有点儿不耐烦了，“就你一个更正，已经问了我第四遍了，如果每一个人都像你这样，我还要不要做其它事情啊？”
“你不要做其它事啊！”他接话倒是很快，完全不想想自己说的是什么。
在教室里的同学都向他翻白眼。
不知他是故意忽略同学们的视线，还是故意要捉弄老师，还是没听出老师的不满，又来了一句：“老师，我能不能换一个词造句，不用这个词啊？”
“你好烦啊——”听到启秦再一次发问的同学们大声喊了起来，暴怒的眼神聚集到他身上。
启秦脸蛋微红，尴尬一笑，没有出声。
“好好，好好，你不要更正了，别写了，别写了。我今天被你烦死了！你一个人，更正一个造句，就问我这么多次，你不要做了！”老师又一次抬起批改听写本的头，双眼瞪着他，大声谴责。
“老师，我是不是让你焦躁不安啊？那好，我就用这个词造句啦。”启秦好像找到了灵感，笑嘻嘻地说，下笔如有神，句子一蹴而就，交给了她。
她干瞪眼，胸中那股愤怒却无从发泄，最后，只能把自己憋成内伤。
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