近日，我开始阅读《学习之道》。俗话说，书山有路勤为径。然而只有勤奋还是不够的。好的方法往往能令事半功倍。本书就是因应我在方法上精进的需求而进入我的视野的。
第13章《塑造你的大脑——改变思维，改变人生》，第14章《借方程的诗歌打开心灵之眼——解开标准方程下每一句话的含义》。这两张内容在厘清我们偏见的基础上，进一步阐述了包括比喻和类比、解释、费曼学习法等学习方法。
1. 大脑可塑，人生可塑
很多人有意无意地用“先天决定论”来看待自己的大脑和人生。人家脑子快、我脑子笨、人家天生就是那块料、我天生就不是那块料…… 甚至很多父母和师长也认为，“反应快的人智商高"、"记得住就是能力强"、"顺从听话就是品行端正"…… 其实，这些都是似是而非的偏见。
作者通过很多科研结论告诉我们，“任何人包括普通智力的人都能够塑造自己的大脑，这样即便是最没天赋的人也会有丰厚的收获。”
决定我们的大脑和人生的，并非我们先天的禀赋，而是我们后来的思维方式。只要相信自己有塑造大脑和人生的潜能，那么新世界的大门就已经打开了。
古语说，勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。说的就是我们可以通过后天的勤勉和专注来弥补先天的不足。作者甚至认为，努力甚至能创造天才。
2. 打比方：比喻和类比
比喻和类比能帮助搭建深层组块，轻松实现学习迁移。
搭建深层组块，是一种进一步把现有组块加以抽象化的能力。抽象化能让概念从一个领域转到另一个领域。
反向思维的话，我们可以发现，抽象化的组块来源于具象化的生活实际，我们需要新搭建的数学和科学组快，也和我们的生活息息相关。因此，作者提出，“学数学和科学时，要意识到，每个所学概念几乎都可以与已有的知识进行类比，这就是作比较。”
“简单的类比和比喻能作为强大的工具，帮你利用现有的神经结构，让它如脚手架般让你迅速地构建新的更复杂的神经结构。”——在学习数学和科学的过程中，比喻和类比是一种以简单方式理解抽象化概念、搭建抽象化组块的能力。
3. 拟人化：赋予概念以生命
作者做了一个很生动的类比：其实数学、科学的语言，就像诗歌的语言一样，都是浓缩的语言。
人们在读诗歌时，往往不是只读表面的字句，还要解读深层的含义，甚至要拓展到具体的场景中去解读。
在学习数科学时也是如此。学会某个概念，意味着能够将抽象、浓缩的数科学语言，形象化地解释出来，能读懂这些抽象语言背后的意义。
书中说，“新手看方程，不过就是在记忆中互不相关的海量方程中添加一个记忆内容。然而，层次更高的学生和物理学家，能在心中看见方程背后的意义，能看见它是怎样被置于宏观背景之下的，甚至会对方程的一些部分感同身受。”
给脑中抽象的概念赋予生命，被认为是学习数科学时最重要的一件事。
4. 解释：费曼学习法
在前述基础上，自然地延伸到了费曼学习法——以通俗易懂的语言解释学习的抽象内容。
很多人以为，只要理解了就行了，不必再费力去解释。恰恰相反，本书认为，理解常常是解释的产物，而非先有理解才有解释。“这就是为什么老师常说，他们第一次真正理解数学材料，是在自己去教学生的时候。”
这再一次印证了，教是最好的学。
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