教育-在孩子身上看到生命力

年少时的你有过梦想吗？你还记得那些梦想吗？你完成过那些后来被称为天真、不食人间烟火的梦吗？

年少的时候我确定自己是善良的，但我已不记得我有过怎样了不起的梦想，更毋庸说我实现了怎样的梦想。山里的穷人家的孩子，很早就明白生活的不易，为了生存，混沌地，又一往无前地与与命运干架。学习、生活于我多数都是谨小慎微地。我的世界很小！三十而立，我成了两个孩子的妈妈，也基本解决了生存问题，可以稍微体面地生活，才开始思索我的人生终极目标和价值意义是什么？如果我依旧认为自己是善良的，是否可以从这份善出发，活得多一些洒脱，不敢说利益众生，至少惠己及人，让我的生命更有价值？成为一个小太阳，照亮自己，也温暖，点亮更多人？“是的，我可以。“，我在心底对自己说。见到诚诚，听到她讲述她的支教、公益之路，我很感动。她如此年轻，在她更年少的岁月就知道自己想去的方向，已在公益、善行的路上走了很远。是的，我必须可以！因为，善，是一个循环。

本期主题：《教育- 在孩子身上看到生命力》

李诚诚，怪兽星球第9期公益教育沙龙嘉宾。诚诚从事藏区教育工作6年，大学期间连续4年担任支教老师、带班校长、支教教学项目负责人，自发组织捐赠衣物1600余斤送往藏区支教学区。连续4年荣获香港义工联盟优秀义工，创立公益组织。两度发起追梦计划：2015年带学生前往拉萨朝圣，完成“和尚”的梦想；2018年再度带学生踏上西藏，完成藏语说唱音乐计划。 诚诚结合自己的经历，从支教、公益的角度展开，探讨本期的话题《教育-在孩子身上看到生命力》

一、短期支教好还是不好？

身为学霸的诚诚，大学学的是电影专业。大一，一年学完四年的课程。“你不教，我就自己学。”，她说。晚上2点睡，早上6点起，一周出一部微电影，每天都在蹭课的路上。大二的时候，遇到人生第一个大的选择，是去电视台，还是去支教。这是她19岁经历的膨胀，最后她选择了支教。她说媒体人的一辈子是别人的好几辈子，但是心没有踏实，一定会有摔跤的那一天，学会放下虚荣心，慢就是快。于是96块钱的硬座车票启程，从此改变了这个南方姑娘。

她在去青海支教之前，也曾顾虑，短期支教对孩子是否会不好？当自己迈开腿行动，到了青海藏区开始支教后。她认为：“不要在互联网上去盲目讨论，用实际行动去求证。”。

在青海的第一年，几乎是放弃了自己电影的专业，身处大山，却忘记了电影、新闻和想要坚持的梦想。为了和孩子们熟悉，她尽自己所能去找合适孩子们学习的素材，把课程做好。也正是在这样的情境下，她认识到最重要的是，要做好当下的事情，用严格的标尺去要求自己。当自己享受成为更好的人，才能给孩子更好的教育。反过来，当自己全身心投入时，忘记期待，也才能把当下的课做好。老师的用心，换回的是孩子们对老师的信任。新年的时候老师收到孩子们来自高原的问候，于老师是过往辛苦的嘉许。

支教的第二年，诚诚感觉自己已经没有更多更新的课程给孩子们，于是停下来不再带原来的班级。另诚诚意想不到的是，孩子们见到诚诚后拒绝理会诚诚。诚诚感觉自己很受伤，自己本意为了孩子好，孩子们却完全不理解。回过头还是找了两个孩子推心置腹去交谈，告诉孩子自己为什么不能再给他们带课。孩子们听了以后才说出孩子们的想法：大家都喜欢诚诚，可是诚诚抛弃了他们，他们很难过也很失望，但是又不忍心直接说给诚诚。经过这个事情，诚诚深切认识到：“我们大人往往觉得给予孩子的是最好的，是对的东西，可是在于孩子来看未必是他们要的。所以我们当老师或家长的，要谨慎将自己的立场转嫁给孩子。同时，小朋友的心是晶莹剔透的，要肯定他，要听他讲，否则他不会再讲”。

于诚诚而言，人生只有两个词，“影像”和“公益”。她要用电影记录电影，用公益改变世界，用生命影响生命。所以在支教之后的时间，历时三年创作了纪录片《原上.山上.天上》、《天高地厚》。用反正的思维，用影像的方式，去探讨短期支教对于藏区孩子的利弊。诚诚所在的支教学校已经变了样子，因为影像，孩子和学校被外界更多的人看到，因为被看到，所以被改变。影像助力学校成长，后来学校进行了扩建，基础设施配套都大大提升。

这一段支教的岁月，于诚诚的成长，如她所说：安住内心，再做好自己，安住自己，成为自己人生的赢家。于我一个在场听诚诚的分享的听众来说，蛮大的触动是：不必说，去做，去行动。我们的小小行动看起来无济于事，但是带着爱和行动的星星之火也可以燎原。

二、带着12岁的学生进藏 用梦想感召梦想

才让哥是诚诚支教时的一个学生，这个学生有一个梦想：长大以后去当和尚，成为一个心地善良，可以帮助别人的人。每个有信仰的藏民都想去拉萨，去朝拜布达拉宫的佛。才让哥也一样。才让哥的朴实的和尚梦，感召了诚诚，诚诚决定带着才让哥去西藏，完成他去布达拉宫拜佛的梦想。于是，她就带着这么一个12岁的孩子，去往拉萨。其实诚诚何尝不是一个孩子呢，为着另一个有着梦想的孩子去完成他的梦想。尽管住在青海有些日子，也适应了高原的环境，但是去往西藏的路上，在翻越唐古拉山的时候，剧烈的高原反应让诚诚吐地昏天暗地。才让哥还嘲笑诚诚没出息，竟然还会有高反，诚诚对孩子的孩子样的天真也习以为常。到了安多藏区进拉萨还要办理暂住证，一路折腾也总算渡过难关。终于到了拉萨，住青旅的时候，店老板知道诚诚带着才让哥来拉萨后，免了他们的食宿。老板说：“我不是帮你，也是帮这孩子。因为我小时也曾有相似的梦想，一个人去一趟拉萨。”。

只为着一个孩子，执着地坚持帮助这个孩子去实现他的梦想。她所做的就是，用爱去成就梦想，用梦想感召梦想！

三、藏语说唱计划，为了一个孩子去行动

2018年诚诚完成的一件最困难的事情，同样是为着一个孩子，去实现他的藏语说唱计划。这个孩子叫桑德加，他喜欢用藏语说唱，他要用说唱的方式去保持他们民族本源性，做文化的传承者。诚诚说“这个孩子，让我想起了15、6岁的自己”。于是诚诚在网上发起这个计划，向她认识的，能够找寻到的藏语说唱老师求助，为这个叫桑德加的孩子举办一次藏语说唱会。许多人被诚诚所感动，因为从来没有听说有谁为了一个孩子这么兴师动众地、认真地发起一项圆梦计划，诚诚找到的懂说唱的老师应诚诚的邀请都参与到这个计划里。当一切安排就绪，桑德加需要出发的时候，出乎诚诚意料之外，桑德加的父亲不允许孩子前去参加说唱。桑德加的父亲请人算命，说桑德加不合适去做说唱。来回沟通多次，无果。诚诚只有通知老师们，主角不能出场了。其中一个老师告诉诚诚“既然我们做了这么多，如果实在不行，我们再找个时间一起去到这个孩子的家里做这次说唱计划”。老师的一句话提醒了诚诚“既然开始，为什么要莫名其妙地结束。如果我现在不做，以后真的会做吗？为何不去再争取看看？”，于是，诚诚再次来到桑德加的家里，找桑德加的父亲，通过桑德加做翻译，一来一回去沟通，最后桑德加的父亲决定陪着儿子一同去到约定的地方做说唱。说唱计划结束后合影的时候，桑德加的父亲也摆出说唱的标志性手势“势不可挡”，这一刻，诚诚松了一口气，算是对自己的嘉许吧。

一路走来，诚诚传递给孩子的是：“我在为你努力，所以你也要努力。”。

四、再起航

2019年，诚诚要继续将藏语说唱计划做下去，寻找50个藏语说唱计划的参与者。

说唱是孩子们用他们的方式去表达自己，而非用说唱去抵挡世界。让藏语说唱被世界听到，也愿我们年轻的心，热泪盈眶。在通往教育公平的路上，不能因为无法一下子往前进100步，就否定了往前进一步的价值。通过说唱，让孩子走出来，让桑德加有更多可能性，让孩子对世界有更多选择，也让世界对他们有更多宽容。

“这所有付出的一切，我相信当我埋头苦干的时候，孩子们可以感知到我的用心。因为我的用心，所以他们也要努力。“诚诚说。

青海于诚诚来说，“they call it Qinghai, I call it home”，青海已成为诚诚的第二个故乡。孩子们会经常发来他们在高原上的生活照片给诚诚，有孩子打电话给诚诚问：“你有男朋友了吗？”，诚诚说：“还没有呢？”，孩子说：“不要去等，你要去寻找啊。”。是啊，不要去等，要去寻找，找男朋友是这样，找寻我们想做的事情，想完成的梦想，一样要去找，不要去等。

五、提问环节与我的感想

我：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之，在你身上我看到这句话的本意。但是生活在现今社会，我们迫于生计以及和各种压力，有心想去做公益，往往难以迈开步子，你怎么平衡你的物质世界和公益之路？”

诚诚：‘’我所要求的并不多，至少在现在这个阶段，我还没有拖累，对于以后我想得很少。善是一个循环，如果现在不做，我不知道未来什么时候会做? ”

回看诚诚的分享，年纪轻轻的她说出来的话很能让人感动。她所做的，以及她所体悟出来的，用《中庸》的片段应该可以很好地诠释。善，是一个循环，也借此勉励同仁。

“自诚明谓之性，自明诚谓之教，诚则明矣，明则诚矣。唯天下至诚为能尽其性，能尽其性，则能尽人之性，能尽人之性，则能尽物之性，能尽物之性，则可以赞天地之化育。可以赞天地之化育，则可以与天地参矣。其次致曲，曲能有诚。诚则形，形则著，著则明，明则动，动则变，变则化。”

白话文就是说：从有诚心到明辩事理，叫做天性，从明辨事理到有诚心就叫做教育。有诚心就能明辨事理，能明辨事理就会有诚心。只有天下至诚的圣人，才能完全发挥自己固有的天性，能完全发挥自己的天性，才能彻底了解人的本性，能彻底了解人的本性，就能彻底了解万物的本性，能彻底了解万物的本性，就能赞助天地化育万物，能够赞助天地化育万物，就能和天地并立而行了。 那些次于圣人的贤人能推就一部分事物的道理，由此也可以达到有诚心。有诚心就会表现出来，表现出来就会日益显著，日益显著，就会光明磊落，光明磊落，就会感动别人，受到感动的人就会改变恶习，改变恶习就会使社会产生好的教化，只有天下至诚的人，才能化恶为善。

六、作者后记

因为孩子，因为而立之年后更清醒自己的人生价值和梦想，同时也受诚诚的感召，目前作者本人着手于一个公益平台的搭建。连同自己的团队伙伴，我们在搭建一个公益的早期教育研究协会平台，我们为之努力希望这个公益的平台可以是这样的：

1，这是一个我们早教行业的从业老师们可以找到归属感的平台，老师们可以用沙龙等各种形式交流、学习。目前协会已经汇聚了近百余名老师及早教机构创业者。

2、这是一个知识汇聚的平台。我们召唤优秀的老师，每个优秀的愿意分享的老师可以己所长来分享知识，来交换知识，来建构自己的擅长知识体系。我们负责发起活动，召集人员，寻找场地，梳理老师的知识体系，让我们从业的老师可以专业共享。

3、现在的确是一个知识付费的时代，只要手指一点就可以听到一堆的专家的的声音。但是于早教本身，我们更需要听到陪着我们的孩子，引导着我们的孩子，一线上耕耘着的老师们的声音。