学校里的老师也有考核要求的，只是多年以后锅哥的同学成为了高校教师之后才意识到的事情。进高校的门槛儿也越来越高，锅哥的毕业的时候，本科或者在职的硕士都可以留下，慢慢的博士毕业才有留校机会，后来高校教师岗位成了另一个高学历人才竞争的舞台。
对青年教师而言，开始在学校立足了是最艰难的一段时间。那个时候，要面对着无项目、无资源，无团队的起点，这个时候师门的重要性就是凸显出来。名门出来的学生，导师自然扶上马还要送一城，在项目，资源等方面提供支持，直到学生可以独立承担项目或者子课题。那些不是大咖的学生，恐怕就没有这么多机会和资源了。更多是争取参加院系里的已开展的项目，逐步积累能力和资源，争取后面的时候有机会能显示一下。
过了这最难的阶段，青年教师也开始分化。进步快的，无论是在项目承担文章发表等方面，都占有相当的优势，特别是有自然基金等含金量高的项目，职称晋升的也会快一些。其他青年老师就要面对十字路口，继续原来研究方向，还是改弦更张；是坚持纵向项目为主，创出品牌，还是努力多接横向项目创造效益？还有就是朝着管理岗位转型，都是青年教师要面对的重大选择。
网友评论