顺着教材读书 主干枝繁叶茂

顺着教材读书  主干枝繁叶茂

——听顾建平主编讲座感发

顺着教材读书 主干枝繁叶茂

昨日有幸结识顾建平先生，并聆听了他的讲座，感觉很好。顾先生九十年代初北大硕士毕业，进入《十月》杂志社担任编辑，迄今已从事文学编辑工作三十四年，现为《长篇小说选刊》主编。他拿着初中语文教材感慨地说：“同学们，你们教材中读到的好多篇目的作者，与你们是书本中的名字，与我是生活中的名字。”这句话孩子们还不太懂，但在场的老师和作家朋友们都笑了，套用一句流行语，这话有点“低调奢华”的意味。

顾主编的讲座金句频出，我把我印象最深的几句话写在这里，相信也会引起大家的思考。

同学们，你们使用的课本编写的是很用心的，但是课本选取的课文很有限。在我看来，一定要顺着教材去延伸阅读，才能学好语文。

同学问我读什么书，就读教材里这些作家的其他作品。你学了沈从文《云南的歌会》，你就去读沈从文的《边城》、《湘行散记》；你学了汪曾祺《端午的鸭蛋》，你就去读汪曾祺的《受戒》、《大淖记事》；你学了茨威格《伟大的悲剧》，你就去读他的《三大师》、《人类群星闪耀时》。

顺着教材读书 主干枝繁叶茂

现在我们的孩子知道的很多，懂得的很少。我们缺乏细致有深度的阅读。学好语文，仅仅学教材远远不够。教材之外要有五到十倍的阅读量才行。

同学们，我给大家三个劝告。第一、不要阅读网络小说，这些小说含金量太低。第二、不要追电视剧，青春时光太宝贵。第三、不要沉迷游戏，玩过之后都是空虚。

我当编辑这么多年，出版社有两位作家的书从来没有挤压。一位是汪曾祺，一位是张爱玲。一代代的汪粉、张迷成长起来，他们的作品确实是现代文学的经典，建议你们读读。

作为一线老师，我对顾主编的许多观点深表赞同。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，顾主编作为一个长期和文字打交道的人，他对当下语文教育的见解是相当到位的。我把他一个半小时的讲座总结成一句话：顺着教材读书，主干枝繁叶茂。

现在的语文老师，不可能脱离教材教语文，但老师们也明白，教语文不能光是教教材。教材是主干，教材中是单元主题引领的一篇篇选文。部编版投入使用，一册书大概20到25篇课文，每篇课文都按照两课时计算，学完一册书的课文需要40到50个课时。而正常一个学期是20周左右，语文总课时为100到120个课时。所以除了教课文以外，其他课时怎么安排，是一线语文老师必须思考的问题。

我所在的深圳宝安区对于初中语文课程，构建了“三三三制”的课程内容体系，从课文阅读教学、写作教学、课外阅读三方面入手，逐渐形成相对完整的语文课程内容、具体实施及评价体系。这其中的课外阅读，就是顾主编所讲的顺着教材读书，也是部编版教材极力推进的整本书阅读。

作为一线教师，明白以上的理论不难，难的是实际的操作，也就是说怎样让学生顺着教材读书。这里我提供两种方法供参考。

顺着教材读书 主干枝繁叶茂

第一种是笨办法，也是相对省心省力的办法，那就是全班购买匹配教材的读本，课上学课文，课外读读本。从早先钱理群先生编的《新语文读本》，到现在温儒敏先生编的《语文素养读本丛书》，再到稍显另类的叶开编的《这才是中国最好的语文书》，都是匹配教材的课外好读本，走的都是顺着教材读书的路数，里面选的文章可以大大丰富孩子的阅读。老师能够全班推行最好，老师如果不好推开，有意识的家长给自己孩子买一套，课外陪着孩子一路看过去，也是大有裨益的。

第二种方法对老师的要求就高一些，那就是要老师按照教材的单元主题去定期编写群文阅读资料。“文选学”是一门学问，摆在一线老师这里，难也不难。说难，是因为需要老师有眼光，有耐心，有恒心去选好文章，一期期地编下去。说不难，是因为现在网络如此发达，完全有很多好的资料可以借鉴。很长一段时间，我都坚持每周选好文章，然后潇洒地丢给学生，喊一句：“孩儿们，且读去。”

顺着教材读书 主干枝繁叶茂

作为从教十二年的一线语文老师，深知很多事情是知易行难的。但为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。知行合一，是一位好教师必备的素养吧。

希望语文老师们都能顺着教材引导学生们读书，让教材的主干在丰富的课外阅读滋养下，变得枝繁叶茂。

                            猫哥 2018.3.23 晨记