《宝葫芦的秘密》这部长篇童话是中国著名儿童文学家张天翼1958年创作的代表作童话，也是深深影响了数代中国孩子的优秀儿童文学作品。
这节课，曹老师上的是阅读交流课。阅读交流课一般是根据作品内容和阅读者的情况分析确定主题，并设计3-5个话题层层推进，最终抵达主题。其主要目标是分享阅读感受、促进阅读理解、发展阅读思维、彰显阅读成果。
这节课上，曹老师尊重学生的主体地位，以聊为主。从聊作者的故事开始，引起学生的阅读兴趣。接下来聚焦故事情节，出示插图，引导学生根据插图进行情节的回顾。再聊书中的主要人物，引导学生关注王葆是个怎样的孩子？这个问题不是孤立的，曹老师引导学生从优点和缺点这两个方面去思考问题同时引出宝葫芦事件对于王葆成长的作用。
理解人物性格后，曹老师设置了一个小小辩论会的情节，引发学生从书中寻找支持的论据从正反两个方面思辨。
再次聚焦宝葫芦的秘密到底是什么，从而引出书本的中心，要靠自己的善良、勇敢、诚实、智慧等优秀的品质去获得自己想要的东西。
最后，小组合作改编《宝葫芦的秘密》的结尾，聚焦于单元的语文要素，并引导学生从故事情节和人物形象这两个方面进行评价。
纵观参考书这节课，我看到了整本书阅读交流课的样板，要设置有驱动性的问题，带领着学生一起深入文本，深入作者，深入情节，一起走近说整本书阅读的深处。
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