今天上《苏武传》，我换了一种方式，让学生用表演课本剧的方式，替代上节逐句翻译字字落实的教学方法。
第一节课和学生梳理故事情节，把文章分为“天汉元年，受遣出使”，“虞常谋反，事发被抓”，“以死明志，绝不辱国”，“卫律劝降，宁死不屈”，“饮雪吃毡，苏武牧羊”，“李陵劝降，忠贞不二”，“始元六年，苏武归汉”七个故事，每一个小组来表演一幕。
表演之前提出要求，首先必须用现代汉语表演，这是为了落实重点文言字词，督促学生提前下功夫翻译；其次是表演时可以根据文本适当创新，增加动作和台词，设计细节来表现人物形象；最后是表演时其余小组要认真观看，结束后要点评和提出建议。
这三个要求，意在活动基础上，要学生落实文言知识，翻译课文。
今天上《苏武传》，我换了一种方式，让学生用表演课本剧的方式，替代上节逐句翻译字字落实的教学方法。 第一节课和学生梳...
汉代使臣让人感慨敬佩的第一位张骞，其次就是苏武，前者动人之处在于明知豺狼拦路在前，为了扫除汉帝国联通西域的障碍却甘...
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本文标题：《苏武传》：用表演代替翻译
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