今天主要分享个人对途正英语老师交流群里不断讨论各种语法知识点现象的看法
先说说现象：
学生向老师问语法题，老师答不上来，所以就在群里求助，大部分老师都想给学生明确的答案，不然会感觉自己很无能似的？
学生认为老师都是对的，遇到什么不懂的，老师都能帮我解答，如果老师答不上来就是他不行。
于是导致了两种畸形现象：
老师特别怕遇到自己解答不了的问题，答不上来觉得没有面子，有损形象。所以如果遇到了问题就一定要想尽办法帮助学生寻找到一个答案
学生发现老师一旦解答不了，就会渐渐的不尊重老师，被学生差评认为能力不合格，老师也可能因此受到教务处惩罚，甚至被学校辞退
根本原因是什么？
我认为这跟中国历来的传统有关，所谓师者，传道，授业，解惑也。这种宣传的好处是让学生对老师特别崇拜和认可，坏处就是学生过于依赖老师给出的答案，缺乏独立思考和批判能力
而且随着几千年的文化更迭，很多知识在新的时代背景下，在21世纪的今天已经变了样了，而学生、老师的思想都还停留在这些没有更新过的古训教条上。
加上中国学生普遍缺乏Critical Thinking，认为老师说的就是对的，缺乏自我探索找答案的能力，就导致了上述师与生之间的对抗与依赖关系。
我想说的：
老师并不代表知识的顶峰，而且知识也没有绝对的顶峰，只有相对正确，你有听过Linguistic relativity理论吗？语言会影响思想，思想会影响文化，文化会反过来影响语言，文化都是有时代背景的，各个时期用来描述文化的语言也是不一样的，而知识只是语言中很小的组成部分，知识也是会演化的，因此我认为它本身就没有绝对正确之说，尤其是英语语法这类知识，是由语言学家从现象上不断提炼总结出来的东西，它的产生是为了帮助我们理解英语这种语言，我们更不能一叶障目，忘了我们的目标（懂得语言了解英语世界），停留在分析上（分析语法），举个例子：我们的目标就像是学会骑自行车，而你却热衷于搞明白自行车的结构（为什么28单车这样设计，山地自行车那样设计？）
老师解答学生困惑的方法也不只是给出答案，还可以鼓励他们质疑，引导他们思考并主动探索。我们可以这样回答我们回答不了的问题如：XX同学，你问的这个问题很好，这个语法问题我们先跳过，如果你能明白这句话。不过我鼓励继续带着疑问去学习，如果有什么心得可以总结出来跟大家分享分享。并借此告知学生更大的世界观：世界上并不是所有问题都有答案，也并不是问题就只有一个答案，非错即对。语言是很有生命力的，它也会不断的演化。
最后可能有人要问了，不懂语法能学好英语吗？
我的回答：能
如果你不是为了搞语言学研究。。。
如果你只是想和外国人愉快的交谈。。。
如果你只是想能看懂英语资讯、文章、小说、电影。。。
如果你想让你的学生觉得学英语真有趣。。。
如果你像标题说的那样做。。。
The surprising thing is that there is quite limited variations in grammatical structures. For example, Russell Tomlin investigate the basic word order of a sample of 402 languages and found the vast majority fall in two categories as the table below shows.
网友评论