信息编码策略

信息编码策略，包括信息的记忆组织和精加工信息。

组织策略组织就是对材料进行加工，按照材料的特征或类别进行整理归类或编码。组织的具体方式方法或途径就是组织策略。组织策略是将信息由繁到简，有无序到有序，系统有效地编排组织通常可以分为客观组织和主观组织客观组织，他的前提条件是学习材料本身是有紧密联系的。

组织信息的方法主要分为两大类，聚类组织法也就归纳法，是一种按照材料的特征或类别进行整理归类的方法，二概括组织法摒弃枝节提取要义的方式组织信息。如何概括有五条原则一1.略去枝节。2删除多余。3.代以上为。4.择取要义。5.自述要义。

根据概括的方式不同，概括可以分为刚要法和网络法。纲要法分为数字刚要法图解纲要法。数字纲要法中的纲要，通常可借用大小标题、主题句、关键句，若无现成的主题句关建句则应用自己的话概括要义作为纲要。图解刚要法的特点是形象直观，且概括性强有利于我们一目了然地把握知识之间的复杂关系或内在联系。二组织信息的途径。按顺序关系组织主要有时间关系，空间关系发展关系。二，因果关系组织可能意一因多果也可能多因一果。按种属关系组织。

四提高学生组织水平的教学意见，一教给学生组织材料的步骤提取材料的要目对提取的要目进行分类，按类与类及所属项目间的关系进行，重新梳理，构建得出一个简明有序的结构。二培养学生概括能力是提高组织水平的关键。三教给学生组织才能方法与途径。四多给学生提供练习组织的机会。

精细加工策略的精加工就是使人类更好的理解和记住正在学习的东西而作的充实意义的添加构建或者生发。

精加工的方法

.类比法根据两个对象之间在某些属性上的相同或相似所做的一种类推。2.比较法对两种或两种以上一混淆的相关事物进行分析的一种常用方式。3.对照比较把同一类别的若干材料，同时并列进行对应比较自我提问技术。学生自己向自己提出一些问题，以促使新旧知识发生联系，从而对新知识加深理解

提高学生精加工水平的教学建议

一课堂教学速度要适当二课堂教学中，随时注意新旧知识的联系塞在知识的教学中贯穿方法的教学，四专门开设精加工策略训练课。