上午考试数学，卷子发下来一看，短短两小页，题量较小，关键是题目一通到底，很简单。
开考的15分钟，就有孩子写完了。大概会检查一遍，希望孩子们能够多安静一会儿，离考试结束还有七十五分钟呢，估计今天监考不容易。
心里也在想，期末考试出题简单好还是难些好呢？简单的话考察学生的用心，难的话考察孩子的思考能力，总之都是可以有道理的。
三十分钟以后，开始有孩子坐不住，扭前扭后，要么玩手中的笔，粉笔，尺子，在草稿纸上画画……
这些孩子们，怎么能够安安静静地坐在检查呢？小学三年级的孩子，还是坐不住的年纪，更何况题目太简单，也检查不进去，误以为都做对了。
我佯装生气，吼了几句，让他们好好检查，并且拍了几张给他们老师看看照片，吓唬一下。好了两三分钟，就又不行了。
这些孩子，如果真的都很自律，那简直就不是孩子，当教师便是极其轻松的事，我想工作如果这样在教育界简直不可能，因为人是最难教的，毕竟人既有生命又有思想。
我不忍对孩子开火，但实在又纠结这样是不是太软弱，不严厉的教师孩子是没有怕头儿的。比如说，允许孩子犯错，在犯错中体验如果改错；而别班教师是不允许孩子有错的，他们会冲孩子们怒吼，害怕的孩子会安静下来用心的检查，反而考出好成绩来。
我有时候会按不住这样的心态，想对他们严厉。但又觉得究竟什么样的生命状态是最美的？是让学生敢于提出疑惑，自由发言，还是一个个用所有的纪律控制孩子？对孩子的长远会好吗？会他们的学习兴趣的保持会好吗？
结果成绩出来，我发现我们的成绩并不是特别好，就会加大我的冲突与纠结，陷于严厉与包容的两种状态里不可自拔。
怎么保持自己固有的想法，坚定不移的走下去？这是我需要给自己的信心，毕竟半道接班影响孩子的成绩因素太多，并不可以把成绩归结为自己的教法，还有学生的固有的学习习惯，以及他们曾经的班级模式，家长们的配合……
虽然短时期看不出来，我仍然愿意用爱心陪伴孩子们慢慢活出自己，在养成好的学习习惯，总有自主学习的精神状态，更好的往前走。
亲爱的，静下来，外界没有别人，只有你自己，你的投射决定结果。那就好好和自己相处，这是关键。
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