阅读能力弱，就是因为词汇量低吗？

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“我的阅读能力不行，就是因为不爱背单词”；

“老师，孩子的阅读题目总丢分，是不是单词量太小？”

在我从事英语教学的过程中，这两种声音不绝于耳。阅读能力与词汇到底存在怎样的关系，我利用这篇文章来做一个简要的分析。

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在2014年出版的Understanding and Teaching Reading Comprehension这本书中提出了这样的观点：

Reading = Word Reading × Language Comprehension

即： R = WR × LC

也就是说，阅读能力取决于两个组成部分：单词量和语言理解，并且是两者的乘积，而非相加所得总和。这也就意味着，如果“单词阅读”和“语言理解”当中有任何一项为0，那么阅读能力也就无从说起。

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下面我用一张图更加形象地表示阅读能力、单词阅读和语言理解三者之间的关系：

第一种情况：语言理解差，单词阅读差，对应阅读能力弱；

第二种情况：语言理解强，单词阅读差，对应阅读障碍；

第三种情况：语言理解差，单词阅读强，对应理解能力弱；

第四种情况：语言理解强，单词阅读强，对应阅读能力强。

大家可以对号入座，衡量一下自己目前属于哪一种情况。

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从这张图表中也能看出，“单词量大”是“阅读能力强”的必要不充分条件。

阅读能力弱，不仅仅是词汇单方面的问题，同时也可能是语言理解方面有问题，无法正确理解文章作者所要表达的真正意图和字里行间的“弦外之音”。所以，如果想要提高阅读能力，不单要在词汇方面下功夫，更要提高语言理解能力。