我们经常会说“强扭的瓜不甜”，那么兴趣教育就很好的成为了这句话的反对面，说白了就是挖掘孩子的主观能动性，让孩子达到自主学习，自愿学习的目的，这就是兴趣教育。
那么怎样才能实现兴趣教育呢？下面我根据自己的教学经验，主要从三个方面来谈谈。
1.提高孩子主动学习的认识
我们经常说“兴趣是孩子的第一老师”，这话没毛病，但是究竟怎样才能引起孩子的学习兴趣，这个操作起来有一定困难。
我有一个学生，他就是属于不爱学习的那种，有一天上课，我问了个问题，我说:“谁能告诉老师‘女子无才便是德’的上一句是什么？”，全班没有一个人吭声，因为大家都不知道，就在这个时候，他站了起来说“男子有德便是才”，你猜怎么着——全班都盯着我看，想要知道他说的对不对。
当我告诉大家他说的是对的，全班向他投向了惊讶的表情，于是我借此机会大加表扬，他反而不好意思的低下了头。
我走下去告诉他“你真的很厉害呀，大家都不知道”，他更加不说话了，只是我看到他的眼睛里多了不一样的东西——一种叫自信的东西在闪光。
后来，只要是我的课，他就会竖起耳朵认真听，表现越来越好，背诵的古诗词之类的也越来越多，可见让学生知道学习是有趣的，可以在大家面前自信，他就会主动想要学习，这就是提高孩子主动学习的认识。
2.积极调动孩子的学习动机，发挥孩子的主观能动性
那么好了，接上文第一步，孩子有了“学习是很有趣的，学习可以给我带来自信”这样的认识以后，他就会越来越爱学习，成绩自然而然就会一升再升。
那么后期这些行为都是孩子发挥了他自己的主观能动性，他有了前面那样的认识，就会引来后面自发学习的动机，这是一气呵成的。
3.一种能够引发孩子学习愉悦的心理过程
当孩子的成绩上去的时候，他就明显有了一种优越感，就会在其他同学面前更加的自信，这种取得成功的过程，他整个的心理是高兴的。
试问哪一个学生不喜欢老师表扬自己？就连咱们自己来说，又有哪一个人不渴望被领导，被同事被别人理解呢？
当我们得到了肯定，被别人夸奖，我们一整天都是开心的，所以说这样一来，认识——动机——愉悦，这样一个过程是良性循环的，只会得到事半功倍的效果。
结语
所以说，赞美是一切行为开始的通行证，不要吝啬你的夸奖，不要吝啬你的美言，多去鼓励你的学生吧，看看会得到什么不一样的变化！
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