每个孩子都是一株待开的花

        周末参加培训时，听一位专家报告说到了这样一句话：每个学生都是一株待开的花。

      因为感同身受，所以牢牢的记住了它。既然是花，总有开放的时候，只是开放的时间、季节不同而已。如此看来，每个孩子都可以成长为有用的人，只是时间不同。那么这就需要我们教育者提供足够的养分，搭建足够的平台，充满足够的期待，给他们成长盛开的机会。

        隆冬时节，今天的课堂上，我就等到了两株盛开的花。

        第一株盛开的是朗读之花——小凯。小凯不是全优秀的孩子，但是在朗读方面善于进步。今天上午的语文课上，让孩子们轮读《月光曲》。十个自然段，找十个孩子起来读，前面九个都不够理想。小凯读的是一个小段，但是声情并茂，抑扬顿挫，可以当作孩子们的标杆。让同学们评论谁读的最好时，我直接表达我的观点就是小凯，然后让孩子们评好在哪里？孩子们的评论还是很到位的，发现了小凯最突出的一点即停顿读的好。所以让他再起来读第一、二自然段，他都能拿捏到位，抑扬顿挫。于是让所有同学模仿他的读进行练习，于是他就成了今天的课堂明星，于是他成了盛开的朗读之花。在他的带领下，今天课堂上孩子们的朗读水平都有了质的飞跃。

        另一株盛开的花是小鑫。小鑫一直以来是班里的坐姿明星，可是课堂上极少发言。今天在针对课后题目当中“贝多芬为什么给盲姑娘弹了一曲又弹一曲”这一问题，小鑫第一个举手，让他起来回答，他的叙述让我肃然起敬——因为忙姑娘懂音乐懂贝多芬，贝多芬把她当成了自己的知音，所以弹完一曲再弹一曲。在得到同学们的掌声后，我再让他从课文中找句子证明自己的回答，他找的每一处都很准确，谈得都很到位。他的每一句回答折服了所有的孩子，以至于当他谈完自己的理解，孩子们不约而同的掌声四起。自然他成了今天课堂上的理解明星。小鑫是一个很腼腆的孩子，我知道今天他能举手是鼓足了十二份的勇气的；难得起来回答问题还得到了同学们一次又一次的掌声，这是他没有想到的；今天他站起来了，而且得到了老师高度的评价，赢得了同学们热烈的掌声。就在今天，他盛开了。

        我们这个班级，每一个孩子都是待开的花。从现在他们的状态来看，他们正在积蓄力量，以待盛开时机，从而努力绽放。我有足够的耐心等待他们盛开，我会尽力搭建平台支持他们盛开。