听写之于别的老师，可能都做的一日不漏，之于我，没有做到天天默。近段复习，更是在做题讲题练习中丢了默写。
适逢周五，倒着复习已经三个单元，又逢班级里十几名优秀同学去参加少代会，根本没办法讲课，于是评讲了基础作业后，就刚刚复习练习过的六七单元进行听写。
从古诗易错句、诗人名称到课文一类字、必会词、文中注音的二类字到文言文重点句、短语及语文园地的日积月累部分，我整整念了一百个。
结束，我改了一本优秀生李佳欣的，错了七个字，心想，完了，这其他学生不用说肯定错误泛滥成灾，投屏，同桌互换，批改，一词一分，务必认真严格，改后签上自己名字，结束上交老师复查，有错误没改出来的，两人一同罚写。孩子们个个睁大眼睛，很认真地逐字批改，逐个打对勾和叉号。孩子们认真起来，我觉得胜过老师，所以六年级，词语默写的批改我大部分只挑改组长和过差生，其他的组长批改。一直以来，我觉得还挺好，省了自己不少功夫，也锻炼了学生能力，识别判断加深记忆。
结果，全对的只有四人，九十分以上的十八人，错二十个以上的七八人，中间十几二十多少不等了，真的是挺差了，换换别的老师，可能不会这么做，可能也接受不了。但于我，居然没有太生气，觉得很正常，综合在一起有错了，那还是掌握不牢固，这会发现了还可以继续用心纠正巩固，说不定以后就记住了。
别说两个单元，我还想弄个整本汉字书听写大赛呢其实，是不是那才更考验孩子们。下周我就准备跟孩子们说说，其实诸如央视的诗词大会也可以模仿啊，只是我们的规模小一点，规格低一点而已，让孩子们在活动中体验学语文、积累语言文字和诗词常识的乐趣多好。
只可惜，迫于应试成绩的压力，迫于任课老师的时间问题，很多想法也只是想想而已。
不过，能做的我还是会做那么一点点，哪怕成绩不够那么好，但也不至于影响孩子们的语文兴趣和语文能力。
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