跃东老师分析：口吃病的内在实质是心理障碍，并消除心理障碍的方法，以使口吃患者达到达到心理放松，消除对口吃的敏感和恐惧，是很关键的。但我们在观察口吃患者说话时，很容易就会发现他们的呼吸紊乱、发音困难等症状，这是口吃患者的外在表现。熟练用呼吸法能够对口吃有帮助。
呼气练习：气息均匀而缓慢地流出，呼气时间逐渐增长，越长越好。
换气、补气练习：数数儿练习，当第一口气快用完时，再补充气流，继续往下数。
体会气息控制的自如性：人的高、低、强、弱、长、短等不同的声音都是靠气息的控制与调节发出的。
共鸣控制练习：横隔膜的活动如果不灵活，缺乏弹性，发出的声音就僵硬、板滞，且无厚度。要想得到圆润、响亮、富有弹性的声音，就要进行横的灵活性及力度性训练。
用气推声，声随气出：呼吸与发音的协调训练，目的在于强化我们的“用气发声”的观念，形成“用气发声”的习惯，熟练“用气发声”的技巧。
行为疗法中的言语修养固然重要，但若离开了现实生活再好的方法也等于一张白纸。在我校面授临床治疗实践中，体验最深的是言语修养不光要练好，更重要的是将其运用于现实生活。口吃病是心理障碍和不良说话习惯的综合体。心疗治本十分重要，但几十年的恶劣说话习惯，也必须彻底改造过来。矫治口吃病中的行为疗法，既是语言的再学习，也是两种不同习惯的斗争。因此，练好方法是一回事，用好方法又是一回事。有的同学，也非常理解言语改造和修养的重要性，在练习的阶段也特别重视，但要将方法运用于现实生活却又难为情起来，不好意思，躲躲藏藏。这种心态是十分有害的，学了也等于白学。你口吃被人笑话，采用新方式说话流畅也怕人笑话，只能在梦中圆自己的企盼啦。积极的方法是，想尽一切办法将所学的发音技巧运用于生活中去，用是更好的学习，当方法在生活中运用自如时，你将会尝到它给你带来的甜头。这时即便你不想用方法也不由自己。
任何学习，开始总是有困难的。我们学习"诱导发音法"来进行语言改造修养，在开始时，当然会感到很"别扭"、"不习惯"等困 难，但这些困难是可以在熟练中克服的。在重新开始训练语言的时候，完全是有意识的。但在自己的努力锻炼下，经过长期的不断的反复练习和实践后，就逐渐变成 自动化的行动。言语修养具备了自动化的性质，结果就达到了熟练的习惯，到了这个时候，患者就会自然而然地把言语修养运用自如，得心应手。当要谈话时，虽然 没有主动地、有意地去掌握诱导发音法。但因其习惯已经在患者的语言习惯上巩固下来，所以，一出口就自然地掌握了诱导发音法。
实践锻炼是言语修养的提高，更是言语修养的最终目的，只有将言语修养和实践锻炼融为一体，口吃患者才能彻底地走出苦海，获得言语流畅的新生。更多治疗方法加v：wohao3636。刘老师口吃教学，免费教学一节课，终生受益。
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